|
درست در شرایطی که انتظارش رو نداشتم واصلا هم باعث خوشحالیم نشد.....بعد از گذشت دقیقا ۶۵ ماه از باز شدن پرونده تو سوریه و انتقال ثانویه اش به لهستان و معافیت از مصاحبه ( البته اینش باعث بسی مسرته!!!! ) .....حالا اونم اینجا توی کانگرولیای پر هزینه مدیکالم اومد!!!!
البته وکیل عزیز فرمها را دو قفله فرمودند تا بنده پول براشون واریز کنم..... |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در چهارشنبه هشتم مهر 1388 و ساعت 21:32  "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
آزمون آزمایشی -آزمون آزمایشی به صورت آنلاین- سطح زبان خود را ارزیابی کنید |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در چهارشنبه بیست و هشتم مرداد 1388 و ساعت 9:19 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
Click here to take the Lost Personality Quiz |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در جمعه هفتم فروردین 1388 و ساعت 11:17 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام مطلب زیر رو توسایت Search Web Guide دیدم..... This is a list of initialisms, acronyms that are pronounced as a series of the names of the constituent letters.
ادامه دارد.... یا علی |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در دوشنبه نوزدهم اسفند 1387 و ساعت 10:31 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام .......از این هفته هر یک شنبه ( جمعه غریی ها...) براتون یک یا دو پست جدید می گذارم...در ضمن مبحث جدید روشهای کاریابی تو کشور های خارجی مثل استرالیا رو هم تا جایی که بتونم براتون شرح می دم یکی از مباحث مهم رایتینگ که اینجا توی کلاسها خیلی بهش اهمیت می دهند Parts of Speech است که شامل: - Noun - Pronoun - Verb - Adjective - Adverb -Conjunction -Preposition -Interjection و در ادامه هم مبحث جملات Compoundو Complex رو مطرح میکنند که البته مبحث گسترده ای است ولی برای خوب نوشتن در هر مقطعی و در هر تیپ نگارشی باید با اون درگیر شد.... اونچه که مهمه بایستی بدونید که ساختار جمله چیه... در اصل جمله بعنوان یک word group برای القای یک واحد معنادار ( جمله ) بایستی از دو واحد اصلی تشکیل شده باشه که یکی Subject Group است و دیگری Verb Group که واحدهای وابسته دیگری که خودشون معنای مستقلی ندارند تحت عنوان Support Unit می توانند به اونها اضافه شوند تا معنای اونها رو تکمیل کنند....
Sentence = Control unit (Support Unit)+Subject Group+(Support Unit)+Verb Group+(Support Unit)
Subject یا اسم است یا ضمیر یا چیزی که کاری رو انجام میده و Verb هم عملی است که انجام می شود و لزومی هم نیست که Subject یا Verb تک کلمه ای باشند و برای همین هم گفتیم Subject Group یاVerb Group یک نکته مهم اینه که در جملات ساده بعنوان یک واحد معنایی ( حتی وقتی Subject Group یا Verb Group داریم ) بین کلمات جمله نشانه گذاری (-) (,) ( ;) (:) ( () ) نمی شود تا اجزای اونو از هم جدا کنن بلکه از نشانه گذاری در جداسازی Control Unit ها وSupport Unit ها یا Support Unitsاز هم استفاده می شود. فقط دو استثنا وجود دارد: 1- تعدادی از صفات به دنبال هم در Subject Group و یا Verb Group و با هر دو قرار یگیرند. 2- عبارتی به شکل یک Oppositive (بدل ) برای توضیح بیشتر و به شکل یک Support Unit مابین Subject Group و Verb Group قرار میگیرند....
ادامه دارد... یا علی |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در جمعه نهم اسفند 1387 و ساعت 8:37 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
خیلی از عزیزان مدرس ایلتس و موسسات و وکلای محترم و صاحبان مشاغل از صنوف مختلف ( مرتبط با مهاجرت و مهاجرین به کانادا و استرالیا ) هم برای تبلیغات پرسیده بودند که با این ایده تبدیل شدن به سایت به ادرس http://www.ieltstop.com این مساله هم قابل حله و بعدا اعلام میکنم چه جوری اگهی می گیریم ولی از همه این عزیزان خواهش می کنم در خواست هاشون رو به ادرس pegahzare.ca@gmail.com را ارسال کنند. یک نکته هم راجع به لینکها بگم....قبلا کلیه فایلهام رو روی یک سایت که فضای رایگان میداد گذاشته بودم متاسفانه مثل اینکه این سایت واگذار شده و وقتی روی لینک ها کلیک میشه سر از جاهای نامناسبی در میاد...منهم که فعلا دستم به فایلهام نمیرسه...چون همش مونده ایران.....باید یک چندوقتی منتظر بمونم تا بتونم روی یک فضای اختصاصی مربوط به ادرس سایت فایلهام رو اپلود کنم....در مورد بقیه لینکها هم همون موقع به روز رسانی را انجام میدم..... سلام .. امروز می خوام براون در مورد نحوه لغت خواندن بگم.... اولین توصیه ام به شما دوستان عزیز اینه که لغت رو تنها و به صورت لغت معنی نخوانید ...به نظر من این بدترین روشه...گفتم یه تعدادی کارت سفید درست کنید....مثلا قصد دارید از کتاب ۵۰۴ شروع کنید... کتاب رو باز می کنید... دیکشنری هاتون هم کنار دستتونه همینطور دفترتون و کارتها...حالا لغت اول رو می خوانید...مثالها را هم به دقت میخوانید...قبلا در روش های خواندن بهتون روش استفاده از لغات دیگر متن یا Context Clue را برای فهم مطالب توضیح دادم....از سایر لغات جمله استفاده میکنید و معنی لغت جدید رو حدس میزنید....وقتی معنی را دریافتید ..لغت را یادداشت میکنید یک طرف کارت..اگر فونتیک نویسی هم میدونید تلفظ صحیح رو هم می نویسید...پشت کارت معنی ( انگلیسی) و کاربردهای ان رو می نویسید و Parts of Speach آن رو و حتی چند تا متضاد و مترادف اون رو...توی دفتر هر لغت جدید رو یادداشت میکنید و 5 تا جمله برای اون می سازید ...هر روز تا 15 لغت جدید به این رویه یاد میگیرید و هر سه روز یک بار لغات رو مرور می کنید...در هر هفته تعدادی از لغات که در اونها مشکل دارید رو جدا میکنید و سعی میکنید جملات بیشتری یا اونها بسازید..به این روش حداقل هفته ای 70-90 واژه رو درست یاد میگیریدکه اگر این یادگیری مداوم باشه و با کاربرد لغات در گفتار و نوشتار همراه بشه علاوه بر کمک به درک مفاهیم خواندنی تاثیر عالی حتی در درک مفاهیم شنیداری شما خواهد داشت....تا پنج هفته این کار رو انجام بدید و هفته ششم رو به مرور لغات خوانده شده اختصاص دهید...و یه همین ترتیب ادامه دهید...کتابهای مختلفی یرای افرایش دامنه واژگان شما در دسترس است برای یا موفقیت گذراندن امتحانات ( مثلا نمره 7 یا بالاتر ) 3500 تا 5000 کلمه بایستی ذخیره لغوی شما از ایتدایی ترین تا مشکل ترین لغات تشکیل داده باشه.... روش دیگه ای که به یادگیری لغات و افزایش دامنه لغات در شما کمک می کنه دوش شکستن لغات به ریشه و پسوند و پیشوند است...که البته در هر پست سعی خواهم کرد که یک یا دو لغت رو یه این طریق براتون معنی کنم...
ادامه دارد..... |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در شنبه بیست و سوم آذر 1387 و ساعت 10:27 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سومين جشنواره بينالمللي آموزش زبان موسوم به , ledex 2008بيست و هشتم آبان ماه سال جاري در تهران برگزار ميشود در جشنواره امسال كه با حضور شخصيتها ، عناصر موثر در امر آموزش زبان در سطح كشور و خاورميانه از جمله اساتيد ، مديران ، موسسات آموزشي ، توليد كنندگان تجهيزات آموزشي ، نشريات ، دانش پذيران ، مترجمان ، همچنين علاقمندان به زبان و ناشران برگزار ميشود ، شركتكنندگان با آخرين متدلوژي و ابزارهاي آموزشي و پژوهشهاي انجام شده دراين حوزه ، تنوع زبان ها و گوناگوني روشهاي يادگيري و همچنين بازارهاي نوين آموزش زبان از نزديك آشنا ميشوند. سومين جشنواره بينالمللي آموزش زبان ledex 2008با حمايت وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي ، وزارت آموزش و پرورش ، سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي به همت گروه ايده ، از ۲۸آبان تا ۱آذرماه امسال در محل مركز آموزشهاي كانون فكري كودكان و نوجوانان ( خيابان حجاب) برگزار ميشود. |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در پنجشنبه شانزدهم آبان 1387 و ساعت 11:23 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
من که یک مبتدی هستم برای خواندن آیلتس چی کار کنم؟ سلام ...شاید روزی چند ای میل به دستم میرسه که این سوال توی اون مطرح میشه.....راهکارهایی که میگم شاید به نظر تکراری و پیش پا افتاده باشه اما تجربه شده است.... ۱ - هدف شما از اماده شدن برای امتحان ایلتس چیه؟ یعنی چی؟ یعنی می خواهید نمره چند بگیرید؟مثلا کسب نمره ۶ در هر چهار مهارت....جواب سوال رو روی یک مقوای بزرگ بنویسید و اگر انگیزه قوی برای انجام اینکار دارید و می خواهید توانایی شما دو چندان بشه زیرش اضافه کنید .. من برنامه ریزی و انگیزه کافی دارم پس می توانم.... این مقوا رو باید جایی بگذارید که در بیشتر مواقع به چشمتون بخوره مثلا تا از خواب بیدار می شوید اونو ببینید. ۲- شرایط مطالعه: مطالعه باید در محیطی انجام بشه که نه گرم نه سرد ٬ نه پر نور نه کم نور٬ نه بیصدا نه شلوغ باشه...از وسایل راحتی و ارامش ( مثل تختخواب و رختخواب ) هم در اون خبری نباشه ....یک میز داشته باشید که بتونید راحت پشت اون بشینید و فرم صندلیتون درست باشه که برای ساعت های متمادی مطالعه خسته نشوید... ۳-ابزار کار: اولین چیز یک ساعت دیواریه که ساعت شمار - دقیقه شمار و ثانیه شمار داشته باشه... بعد هم مداد - مداد پاک کن- تراش - خودکار و ماژیک شبرنگ در چند رنگ مختلف - کارتهای مقوایی ۱۰در ۶ سانتی متر سفید - دیکشنری تک زبانه - دیکشنری دو زبانه - تعدادی فرم های پاسخگویی به سوالات - چند تا دفتر - رادیو ضبط بدون هد فون ..و کتابهای آیلتس است...شاید این سوال پیش بیاید که این کارتها چه کار بردی داره؟ از این کارتها فلش کارت می سازیم که استفاده از انها نظام منده ( مثل جعبه لایتنر ) و بعدا در موردش توضیح میدم... ۴- برنامه ریزی : برنامه زمانبندی شما بر اساس وقت ازادتون و محدودیت زمانی شما انجام میشه ..نکته در اینجاست که هر دور مطالعه ۹۰-۱۰۰ دقیقه است که هر ۴۵ دقیقه یک استراحت ۵-۷ دقیقه ای باید داشته باشید... .من در نظر میگیرم شما وقتتون ازاده و فقط می خواهید مطالعه کنید( شاغل نیستید ) و ۶ ماه هم وقت دارید و سطحتون هم بیسیک است.مهم اینه که برنامه شما هم باید منعطف و متنوع باشه تا خسته تون نکنه ...مثلا اگرروزی ۴-۶ ساعت مطالعه برای خودتون در نظر گرفتید باید هم لغت بخونید هم گرامر هم گوش کنید و هم بنویسید....از طرف دیگه باید به برنامه خودتون بچسبید و خودتون رو مقید به اجرای اون بدونید... ادامه دارد... |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در دوشنبه سیزدهم آبان 1387 و ساعت 20:7 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
*My father came out, and I will take out your father! |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در پنجشنبه نهم آبان 1387 و ساعت 14:46 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام محترم و صاحبان مشاغل از صنوف مختلف ( مرتبط با مهاجرت و مهاجرین به کانادا و استرالیا ) هم برای تبلیغات پرسیده بودند که با این ایده تبدیل شدن به سایت این مساله هم قابل حله و بعدا اعلام میکنم چه جوری اگهی میگیریم ولی از همه این خواهش میکنم در خواست هاشون رو به ادرس pegahzare.ca@gmail.com را ارسال کنند.
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در شنبه سیزدهم مهر 1387 و ساعت 19:41 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
تا حالا انشای بخش گرافهای اکادمیک رو کار نکردم اما از امروز شروع کردم به مطالعه در این زمینه چون فکر میکنم به عنوان یه بخش از کارم تو مملکت دیگه ای که مجبورم به انگلیسی تکلم کنم باید بتونم یه گراف رو به سادگی تفسیرش کنم و در موردش بنویسم ..شما با من همراه هستید یا نه؟ بالاخره خبر خوش رسید .. یه کم گرفتارم ولی کلی مطلب جمع کردم و انشالله به زودی و در اینده ای نزدیک دوباره درخدمتم ....
نمودارها - منحنی ها - جداول و اشکال ابزار بصری مناسبی برای نمایش اطلاعات به شمار می روند. منحنی ها و نمودارها تصاویری هستند که اعداد و ارقام را به ما نشان میدهند و جداول مجموعهای از سطرها و ستونهای حاوی اطلاعات است. استفاده از نمودارها و منحنی ها برای استخراج اطلاعات مورد نظر شاید ساده تر از استفاده از جداول باشد زیرا به سادگی و به سرعت می توان ایده ای راجع به نظام موجود در بین اطلاعات و نیز یک همسنجی و تطبیق در مورد آنها به دست آورد. ادامه دارد.... |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در چهارشنبه بیست و ششم تیر 1387 و ساعت 18:19 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
الگوی 3773 ( چهار پارگرافی ) در الگوی 3773 در متن کلا 4 پاراگراف وچوددارد. 3 جمله در مقدمه ، 7 جمله در پاراگراف اولی ، 7 جمله در پاراگراف دومی و 3 جمله هم در نتیجه گیری .الگوی 3773 دارای 20 جمله است و اگر در هر جمله به طور متوسط 10 - 15 کلمه ( متوسط 12 کلمه) وجود داشته باشد انشا مابین 200 تا 300 کلمه ( متوسط 240 کلمه) خواهد شد . الگوی 35553 ( پنج پارگرافی ) در این الگو 5 پاراگراف وچوددارد. 3 جمله در مقدمه 5 جمله در پاراگراف اولی ، 5 جمله در پاراگراف دومی ، 5 جمله در پاراگراف سومی و 3 جمله هم در نتیجه گیری .الگوی 35553 دارای 21 جمله است و اگر در هر جمله به طور متوسط 10 - 15 کلمه ( متوسط 12 کلمه) وجود داشته باشد انشا مابین 210 تا 315 کلمه ( متوسط 252 کلمه) خواهد شد . اما چرا باید از پاراگراف ها استفاده کنیم ؟ هر متن توسط پاراگراف های ان به چند قسمت تقسیم میشود و در هر قسمت ایده ها و مطالب مختلف راجع به موضوع انشا قرار می گیرد . استفاده از پاراگراف ها باعث می شود که توانایی فرد در ایجاد ارتباط بین مطالب مختلف معلوم شود. در ضمن تقسیم بندی متن به قسمت های مختلف درک مطلب و خواندن ان را آسان می کند. چه زمانی از الگوی 3773 و چه زمانی از الگوی 35553 استفاده میکنیم؟ الگوی 3773 در زمانی که شما از دو جنبه متضاد به یک موضوع می پردازید و در مورد ان بحث می کنید . یعنی مثلا یک سری دلالیل موافق در یک پاراگراف و یکسری دلایل مخالف در یک پاراگراف می آورید. اما در زمانی که می خواهید فقط موافق یا فقط مخالف حرف بزنید از الگوی 35553 استفاده کنید.
نمونه الگوی۳۷۷۳:
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در سه شنبه بیست و پنجم تیر 1387 و ساعت 18:12 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
ببخشید کامپیوترم دچار مشکل شده سعی دارم برطرفش کنم... به محض اینکه راه بیافته با چند تا مطلب جدید میام..فعلا اين لینک استثنایی از اداره امار کانادا که برای انشای اکادمیک ( در زمینه گرافها ) بسيار جالبه را داشته باشيد تا بعد!!!! چون درخواست زیادی از طرف دوستان در موردمبحث Speaking هست فعلا چند تا موضوع میگذارم بعد هم این موضاعات را تکمیل میکنم هم در مورد روش ها می گویم گرچه ایننجا دیگه زیاد TIP نداره و اونچه که شما از Skill های دیگر یاد گرفتید باید به کار ببندبد.... Work Do you work or study? Tell me about your job What do like about your work? What things would you like to change? Study Do you work or study? Tell me about your studies. What do you study? What do you like most about your studies? What are you planning to do with your studies in the future? Home Do you live in a house or a flat? Can you describe it? What is the best thing about it? What would you like to change about it? Home town Describe the town or city you live in now What do you like about it? What do most people do for work in your town or city? How would you improve it? Animals What animals are there in your country? Do you have a favourite? What is it? What do people use animals for in your country? What is the attitude of people to animals in your country? Films Do you enjoy watching films? Why/why not? Do most people watch films at home or at the cinema in your country? How often do you watch films? Would you like to be in a film? Why/why not? Going to school At what age do most people leave school in your country? Do you think this is a good age to leave? What was your favourite subject at school? Why? What subjects are the most important? Why? Reading Do you read a lot? What kind of things do you read? When is your favourite time for reading? Do people in your country like reading? Computers Do you use a computer? What for? Do you like using it? Are there a lot of computers in your country? What jobs do computers do better than people? Families Can we talk about your family now? Are you happy to do that? Do you have a small or big family? Tell me about them. How often do you see your family? What kind of things do you do together? Are most families in your country big or small? Animals What animals are there in your country? Do you have a favourite? What is it? What do people use animals for in your country? What is the attitude of people to animals in your country? Sport What sports do you like? Do you prefer to play or watch? What sports are most popular in your country? What sport would you like to learn? Why? Describe a celebration that you were involved in You should say Where and when it took place Why people were celebrating What happened and explain why you remembered this celebration You will have to talk about the topic for 1 to 2 minutes. You have one minute to think about what you are going to say. You can make some notes if you wish. Rounding off question Do you enjoy celebrations? Describe a children’s story you have read You should say When you read it What happens in the story Why you remember it and say if you liked the story or not You will have to talk about the topic for 1 to 2 minutes. You have one minute to think about what you are going to say. You can make some notes if you wish. Rounding off question Do you think children still read this story? Describe a happy event in your life You should say When it happened Who you were with What you did and say why it made you happy You will have to talk about the topic for 1 to 2 minutes. You have one minute to think about what you are going to say. You can make some notes if you wish. Rounding off question Have you been able to repeat this event? Technology Do we think too much about food? Do we spend too much money on food? |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در شنبه بیست و دوم تیر 1387 و ساعت 22:0 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
قواعد استفاده از نقطه،علامت سؤال و علامت تعجب براي خاتمه دادن به جملات و همچنین در میان کلمات : نقطه: TV, FBI, NASA, NATO, FIFA, FILA... به شرطی که خودشان سرکلمه نباشند ( مثل radar که از کلمات radio detecting and rangingساخته شده و خودش بصورت یک کلمه تلفظ میشود.) "LOL “: It is an acronym for "laughing out loud" or "laugh out loud", or, less commonly, "lots of luck". "ROFL"or "ROTFL"):"roll(ing) on the floor laughing", ) "LMAO" ("laughing my a.s.s - بعد از عناوینی مثل Mr., Mrs., Dr.,St. - بعد از مخفف اسامی George W. Bush, K.G.Rolling, C.S Lewis - در هنگام بیان ارقام بین جز صحیح و اعشاری از نقطه استفاده می شود. همچنین در هنگام بیان رقم مربوط به قیمت اجناس مثلا به دلار بین دلار و سنت آن از نقطه استفاده میشود. - وقتی چنین کلماتی در انتهای جمله میآینداستفاده از یک نقطه صحیح است و به هیچ وجه نباید از دو نقطه به دنبال هم استفاده کرد. علامت سوال و علامت تعجب: - در پایان جملاتی که مبین یک سوال هستند ولو به لحاظ ساختاری کامل نباشند. Why did you go to the theater instead of shopping last night? Okay? Got it? میگویند علامت تعجب مثل نمک غذا می مونه کمش خوبه زیادش نه‼پس در کاربردش دقت کافی داشته باشید. - علامت تعجب برای بیان یک احساس غریب و قوی راجع به یک مساله به کار می رود. I just can’t stand how he stares at me! - بعد از اصوات هم علامت تعجب را به کار ببرید. Yikes! (Exclamation informal expressing shock and alarm, for humorous effect.) Gosh! Golly! (Exclamation of surprise, amazement or puzzlement) Wow! - بعد از جملاتی که با یک کلمه پرسشی آغاز می شوند ولی سوالی را مطرح نمی کنند علامت تعجب به کار می رود. What a nice day! How cold! What a tender hearted man! How rude I am! در حال تکمیل یا احیانا اصلاح است.....
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در شنبه بیست و دوم تیر 1387 و ساعت 20:22 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
دارم نسخه پشتیبان این وبلاگ را میگذارم روی پرشین وبلاگ و همچنین بلاگ اسپات و بلاگ اسکای ...اگر بتونم این کار رو این دو روزه انجام بدم گمونم تا یک حدی در دسترس بودن مطالب را برای مواقع اضطراری گارانتی کردم.
یکی از مهمانان عزیز این سایت پیغام گذاشته بود که صلاحیت من در نوشتن مطالب زیر چیه و چه کسی این اختیار را به من داده و تحصیلاتم چقدره!!!!!!! در جواب توجه این دوست عزیز را جلب میکنم به برگزیده مقاله ای راجع به وبلاگ نویسی که کاملش را در اینجا میتوانید بخوانید شاید به این طریق متوجه شوید که اساس سوال شما اشکال داره.
اینترنت امکانات و ابزارهای متعددی را به منظور ارائه خدمات وسرویس ها در اختیار علاقه مندان قرار می دهد . یکی از ویژگی های بسیار جذاب اینترنت ارائه سرویس ها و خدماتی است که شما را قادر می سازد با مخاطبان خود ارتباطی پویا و متقابل برقرار نموده و از نقطه نظرات آنان در رابطه با یک مطلب ، آگاه شوید .در این راستا هر یک از کاربران می توانند دانش و تجارب خود را در اختیار دیگران قرار داده و خود نیز به عنوان عضوی از یک جامعه شبکه ای مطرح گردند ( اشتراک دانش ) . فرض کنید ابزاری ارزان قیمت برای انتشار مطلب در اختیار هر نویسنده و یا صاحب قلمی باشد که بتواند با استفاده از آن عقاید، اخبار ، دیدگاهها و نقطه نظرات خود را در رابطه با موضوعات مورد علاقه ، بدون محدودیت های مرسوم بیان نماید. آیا شما علاقه مند به استفاده از چنین ابزاری می باشید ؟ آیا تمایل به داشتن یک روزنامه شخصی دارید که در آن بتوانید مطالب خود را در ارتباط با موضوعات مورد علاقه ، بیان نمائید؟ بر اساس آمار موجود، تعداد وبلاگ های ایجا د شده توسط سیستم های وبلاگ نویسی به بیش از چندصدهزار رسیده و هر چهل ثانیه یک وبلاگ جدید ، ایجاد می گردد ( بیش از شصت هزار وبلاگ در هر ماه . منبع ) .یکی از مهمترین تحولات مهم در ارتباط با وبلاگ ها ، تبدیل آن به یک رسانه محاوره ای بود. تعداد زیادی از مولفین و نویسندگان وبلاگ ها از وبلاگ خود برای بحث در ارتباط با موضوعات مورد علاقه و یا موضوعات گفته شده توسط سایر نویسندگان در وبلاگ های دیگر استفاده و با بکارگیری لینک های متعدد،امکان دنبال نمودن مباحث مورد نظر را در اختیار خوانند گان قرار می دهند. بدین ترتیت ، خوانند گان علاقه مند ، می توانستند در مباحثه مورد نظر شرکت و علاوه بر آگاهی از سایر دیدگاههای موجود ، نقطه نظرات خود را بیان و یا شخصا" اقدام به ایجاد وبلاگ و دنبال نمودن مباحث مورد نظر در وبلاگ خود نمایند . از لحاظ ظاهری ، شاید وضعیت فوق را بتوان مشابه ارتباطات "چندین نفربا چندین نفر" در نظر گرفت که تاکنون به اشکال متفاوتی نظیر newsgroups ( گروه های خبری ) و یا mailing lists ( لیست های نامه ) ، پیاده سازی شده است . در این رابطه یک تفاوت اساسی وجود دارد : با توجه به اینکه نطرات ارائه شده بر روی فصای متعلق به مولف وبلاگ ارسال می گردد ، پاسخ به سایر افراد ضروری نبوده و آنان پاسخ خود را با مراجعه به وبلاگ ، مشاهده خواهند کرد. وضعیت اخیر وبلاگ و وبلاگ نویسی : وبلاگ و وبلاگ نویسی همچنان روند توسعه و گسترش خود را ادامه داده و هر روز بر تعداد وبلاگ نویسان افزوده می گردد .جامعه وبلاگ نویسان را اقشار متفاوت جامعه تشکیل می دهند .( پیاده کنندگان نرم افزار ، طراحان وب ، متخصصین و کارشناسان فن آوری های اطلاعات و ارتباطات ، معماران اطلاعاتی ، روزنامه نگاران ، وکلاء ، متخصصین آموزشی ، مشاوران و محققین فن آوری اطلاعات ، سیاستمداران و ... ) . بلاگ در واقع یک دفتر خاطرات یا نوشته های شخصی، یک فضای همکاری، یک محیط سیاسی، بازار ارائه آخرین اخبار، مجموعه ای از لینکها، افکار خصوصی شما و نهایتا یادداشتهایی برای تمام دنیاست. وبلاگ شما میتواند هر یک از این موارد باشد. میلیونها وبلاگ در شکلها و اندازه های محتلف وجود دارد. با وجود تمام مسائلی که مطرح شد هنوز هم نمیتوان قانون و تعریف خاصی برای بلاگ تعریف کرد. در یک کلام، وبلاگ همان وب سایت است که هر چه خواستید در آن مینویسید. با استفاده از ابزارهای رایگان موجود بر روی وب می توان به سادگی اقدام به ایجاد و نشر اطلاعات بر روی وبلاگ ، نمود. در زمان مطالعه یک بلاگ ، خوانندگان می تواند آن را با اولویت های متفاوتی مطالعه نمایند : زمانی ( مطالعه بر اساس زمان و تاریخ انتشار مطلب ) ، موضوعی و یا جستجو بر اساس کلید واژه های خاصی . - یک وبلاگ معولا" حالت عمومی داشته و امکان مشاهده و مطالعه آن در اختیار عموم خواهد بود . شاید این سوال مطرح گردد که چرا وبلاگ ها تا این اندازه متدوال شده اند ؟ یکی از تولید کنندگان نرم افزار بلاگر در این رابطه می گوید که " من فکر می کنم علت این موضوع به این مطلب برمی گردد که آنان چیزی برای گفتن دارند. در دنیائی که شاید فرصتی برای گفتن به آنان داده نمی شود و یا امکان بیان عقاید و نقطه نظرات خود را ندارند ولی می دانند که می بایست بگویند. شاید وبلاگ بهترین گزینه در این رابطه باشد." وبلاگ ها بسرعت متدوال و برخی از وبلاگ ها دارای صدها هزار خواننده در طی یک روز می باشند. خوانند گان متعددی اخبار مورد نظر خود را قبل از مطالعه روزنامه از طریق وبلاگ ها بدست می آورند . مثلا" می توان با مراجعه به یک وبلاگ از آخرین اخبار مربوط به چاپ کتب جدید و دنبال نمودن آخرین پیشرفت ها و اکتشافات ایجاد شده در زمینه های متفاوت علوم ، آگاه گردید .برخی وبلاگ ها صرفا" دارای یک مولف می باشند و برخی دیگر به صورت گروهی اداره می شوند . عملکرد برخی از وبلاگ ها نظیر پرتال بوده و خوانندگان را به سایر وبلاگ ها هدایت می نمایند. یک بلاگر خوب می بایست هم دارای مهارت در زمینه نوشتن و هم مهارت های خاصی در زمینه ویرایش باشد . با توجه به ویژگی فوق ، نویسنده یک وبلاگ علاوه بر ارائه نظر و دیدگاه خود می تواند پس از گذشت چندین ساعت ، بازخورد آن را داشته باشد و در صورت لزوم نقد و بررسی مجدد در ارتباط با یک مطلب را ارائه نماید . blogosphere ، محلی غیرمتمرکز ، خودجوش و قدرتمند برای ارائه یک موضوع و تمرکز بر آن را به خوبی ارائه می نماید.وبلاگ ها یک ساختار عقلانی و منطقی برای ارائه نقطه نظرات میلیون ها خواننده را فراهم می نمایند .یک وبلاگ بندرت اهداف مالی را دنبال می نماید. از جمله اهداف وبلاگ نویسان می توان به تمایل آنان به منظور برقراری ارتباط با دیگران ، معرفی توانمندی ها و سرگرمی ، اشاره نمود (شاید هم ترکیبی از سه مورد) . بلاگ ها ، تبعیض ها و محدودیت های موجود در ارتباط با منابع رسانه ای دیگر را از میان بر می دارند . وبلاگ ها در عرصه های متفاوتی و در ارتباط با مسائل متفاوت سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی ،اقدام به نشر اطلاعات نموده و مخاطبان با رویکردی کاملا" آزادنه قادر به مطالعه مطالب منتشر شده و در صورت تمایل بیان دیدگاه خود در ارتباط با آن می باشند. کاربرد وبلاگ ها میزان تولید و نشر اطلاعات در سطح جهان به سرعت در حال پیشرفت بوده و روندی کاملا" تصاعدی را طی می نماید . بدیهی است در چنین وضعیتی ، حتی امکان مطالعه بخش اندکی از آنان نیز وجود نداشته و ما مستلزم استفاده از روش ها و مکانیزمهائی به منظور فیلترینگ اطلاعات و یافتن اطلاعات مورد نظر در یک رابطه خاص بدون از دست دادن منبع ارزشمند و محدود زمان می باشیم . وبلاگ ها با تمرکز بر روی یک موضوع خاص می توانند بستری مناسب برای ارائه اطلاعات را فراهم نمایند . با مطالعه و خواندن مطالب منتشر شده بر روی یک وبلاگ که توسط فردی با علایق مشترک با شما تهیه و منشتر شده است ، احتمال یافتن مطالب مورد نظر در زمانی معقول فراهم می گردد. با ترکیب و جمع بندی مطالب منتشر شده در ارتباط با یک موضوع خاص از چندین وبلاگ انتخابی، می توان به مجموعه ای از اطلاعات مورد علاقه، دست یافت . با توجه به اینکه وبلاگ ها خلاصه ای از سایر موضوعات مربوط به دیگران را نیز ارائه می نمایند ، آنان یک دید اطلاعاتی مناسب در ارتباط با یک موضوع را به مخاطب خود منتقل می نمایند. مطالب و موضوعاتی که در چندین وبلاگ مورد توجه قرار می گیرد به خواننده امکان آگاهی از نقطه نظرات چندین وبلاگ نویس را در ارتباط با یک موضوع خاص ، خواهد داد . بدین ترتیب خواننده قبل از مطالعه تمام مطلب ، دید مناسبی نسبت به آن را پیدا نماید . به فرآیند فوق ، triangulation گفته می شود . محتویات وبلاگ به منزله یک بایگانی از افکار و اندیشه های وبلاگ نویسان آن بوده که در مقاطع زمانی متفاوتی نوشته شده و در صورت نیاز به اطلاعاتی خاص می توان با استفاده از مراکز جستجو و بر اساس یک کلید واژه خاص به آنان مراجعه نمود. وجود لینک ها ی متعدد مرتبط با یک موضوع خاص که توسط مولف یک وبلاگ مشخص می گردد ، امکان دنبال نمودن وضعیت موجود در رابطه با یک موضوع خاص را در اختیآر علاقه مندان قرار می دهد . پدیده وبلاگ نویسی فرصت ها و پتانسیل های مناسبی را در جامعه شبکه ای ، ایجاد می نماید. نویسندگان وبلاگ ها به مرور زمان توسط خوانندگان خود شناخته خواهند شد. بدین ترتیب آنان در معرض فرصت هائی قرار خواهند گرفت که شاید هرگز تصور آن را نمی کردند. در جامعه شبکه ای هر شخص می تواند دارای سهمی در تولید و ارائه اطلاعات داشته باشد و خود نیز می تواند از دستاوردهای اطلاعاتی دیگران استفاده نماید. شبکه فوق نظیر شبکه های نظیر به نظیر بوده که یک کامپیوتر می تواند در یک لحظه از منابع موجود بر روی سایر کامپیوترها استفاده نماید و هم می تواند منابع مورد نظر بر روی سیستم خود را جهت استفاده در اختیار سایر کامپیوترها قرار دهد . جامعه شبکه ای دارای ایستگاههائی ( انسان ) است که در آن هر یک سهمی در تولید و ارائه اطلاعات و استفاده از اطلاعات دیگران را بر عهده خواهند داشت . وبلاگ ها دارای تاثیری مثبت در خصوص چرخش آزادنه اطلاعات در یک جامعه اطلاعاتی می باشند . خواننده و نویسنده یک وبلاگ اغلب به یک جامعه و یا سازمان یکسان تعلق نداشته و برای ارتباط بین آنان مرز خاصی وجود نخواهد داشت . بدین ترتیب ما شاهد تقابل افکار ، اندیشه ها در یک مقیاس گسترده و جهانی بوده که زمنیه یک جامعه اطلاعاتی را ایجاد می نماید . ایجاد چنین روابطی در دنیای خارج از وبلاگ امری مشکل و گاها" غیر ممکن است . عملیات یک وبلاگ به یک نرم افزار خاص و انحصاری و یا امکاناتی که صرفا" در اختیار یک سازمان خاص است ، وابسته نمی باشد. وبلاگ نویسان در حوزه عملکرد وبلاگ خود دارای آزادی عمل مناسبی می باشند و در هر زمان می توانند شکل ظاهری ، لی اوت و یا محتویات آن را تغییر داده و یا ویژگی های جدیدی را بدون کسب اجازه یک مقام خاص به آن اضافه نمایند. .وبلاگ ها بستر لازم برای خلاقیت انسان را در تمامی زمنیه ها ارائه نموده و هر یک از ساکنین این کره خاکی قادر به شکوفائی خلاقیت خود و آفرینش محصولات متفاوت اطلاعاتی ، خواهند بود. تعداد و تنوع گسترده کاربران : تمامی افرادی که در یک جامعه مدرن اطلاعاتی زندگی می کنند ، تمایل به انتشار تجارب خود ، استفاده از تجارب دیگران ، دریافت بازخورد سریع نسبت به موارد منتشر شده ، ارزیابی نتایج و بهبود دانش و تجارب خود را دارند( فردایمان بهتر از امروز و امروزمان بهتر از دیروز ) . وبلاگ ها یک شبکه ارتباطی قدرتمند را ایجاد نموده و پس از طرح یک ایده و یا موضوع جدید در وبلاگ ، شاهد حرکت سریع آن در شبکه ارتباطی خواهیم بود. بدین تریتب درصورت ارائه یک مطلب ارزشمند و صحیح ، امکان استفاده از آن در سریعترین زمان ممکن برای دیگران فراهم شده و در صورتی که مطلب منتشر شده نادرست باشد ، نویسنده آن با دریافت سریع بازخوردهای مورد نظر و بررسی آنان ، می تواند اشتباه خود را در اسرع وقت تصحیح نماید. وبلاگ ها متعلق به چه افرادی هستند ؟
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در پنجشنبه بیستم تیر 1387 و ساعت 2:8 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام امروز با يك بحث متفاوت در خدمتتون هستم كه البته در ارتباط با امتحانات و آزمونهاي زبان و بخصوص مبحث Writing است ولي از منظري متفاوت به آن نگاه مي كنم و مطالبي را راجع به قواعد استفاده از حرف بزرگ Capitalization قواعد استفاده از نقطع ، علامت سؤال و علامت تعجب قواعد استفاده از كاما ( ويرگول ) قواعد استفاده از دو نقطه و نقطه ويرگول قواعد استفاده از اپوستروف و فاصله قواعد استفاده از گيومه كه رعايت انها در نوشتن انشاهاي آيلتس و تافل خيلي مهم هستند را بيان خواهم كرد.
قواعد استفاده از حرف بزرگ Capitalization بیاید مطلب رو اینجوری دسته بندی کنیم که کجاها بزرگ بنویسیم و کجاها با حروف بزرگ ننویسیم کجاها بزرک بنویسیم ؟ 1 – اولین کلمه هر جمله همیشه باید با حروف بزرگ شروع بشه. و اگر این کلمه یک عدد باشد بایستی با حروف نوشته شود. 2 – ضمیر I در هر جای جمله بصورت بزرگ نوشته می شود. حتی وقتی بصورت I’m باشد . 3 – وقتی نقل قول انجام می دهید و جمله کاملی را دراخل گیومه قرار می دهید اولین لغت داخل گیومه با حروف بزرگ نوشته می شود. در صورتیکه جمله کاملی را نقل نمی کنید نباید از حروف بزرگ استفاده شود. 4 – مخففهای مثل B.C. یا A.D. و یا عبارتهایی نظیر “Good afternoon!” یا “ Good morning!” همواره بایستی با حروف بزرگ آغاز شوند. 5 – همه اسامی خاصی که به نام یک محل ، یک شخص ، یک شیئ (ساختماها، ابنیه، پلها، کشتی ها ،قایق ها، هواپیماها، قطارهاو سایر وسایل حمل و نقل، محصولات)،نامهای رسمی،نام آثار هنری و ادبی، نژادها، گروهای مذهبی، زبانها، ملیت ها، یک زمان خاص ( اسامی روزها – ماه ها – تعطیلات وقایع خاص در تقویم و رخدادهای ویژه تاریخی ) دلالت دارند با حروف بزرگ شروع می شوند . توجه داشته باشید اگر این اسامی چند قسمتی باشند هر قسمت با حروف بزرگ نوشته می شوند. مثلاً: · Sunday, Monday… · September, October… · Eve, Christmas, Easter, Start of Ramadan, Id al Fitr, Nawroz, Mouloud, Ashoura … · Civil War, World War, Islamic Revolution, Renaissance, Independence Day, Discovery Day, Canada Day…. · Labor Day, Global Warming Day, Death of El Cid, World Population Day, World Braille Day, International Thank-You Day, World Television Day, Australia Day, Good Friday, April Fool's Day, No Tobacco Day, Mother's Day … · the Sydney Opera House, the PETRONAS Towers, , the Empire State Building, Burj Al Arab, CN Tower, Rogers Centre (formerly Sky Dome), Shuri Castle, Kumamoto Castle, Tower of London, Castel Sant’ Angelo, Belem Tower, Osaka Castle, Eiffel Tower, Sydney Opera House, Gasshozukuri, Sultan Ahmet Camii, Neuschwanstein Castle, Forbidden City, Temple of the Inscriptions, Taj Mahal, Arc de Triomphe, Bigben, Great Pyramid of Khufu, Leaning Tower of Pisa, Moai Statues of Easter Island, Windmill, The Parthenon, Tower Bridge, Colosseum, Sphinx, Himeji Castle, Mont-Saint-Michel, Notre-Dame de Paris… · - "Swoose Goose", Skimmer, Skymaster, Skyrocket, Skytrain, Airabonita, Airacobra, Airacomet, Black Bullet, Black Widow, Bobcat, Chain Lightning, Flying Fortress, Flying Ram,Liberator Express… - A Three Hour Tour, A Touch of Glass, A La Mode, A Fish Too Far, A Fishin Sea, Bay Sail'r, Bay Spirit, Bay Star, Bay Voyager, Blue Light Special, Blue Loves Diamonds, Blue Magic, Blue Max, Blue Moon,… - Royal Scot, Flying Scotsman, Orient Express, Nord Express, Sud Express, Bombay Express, Peninsular and Oriental Express, Malle des Indes, Trans-Siberian Railway, Transatlantic Express, Yellow train, Ocean Limited, Brighton Belle, Blue Train, Orange Blossom Special, Flèche d’Or, Northern Star, Golden Arrow, Oiseau Bleu, Côte d'Azur Pullman Express, Star of Egypt, Empire Builder, The Dominion, Pioneer Zephyr, Super Chief, Coast Daylight, LNER Class A4 4468 Mallard… - Three Gorges, Syncrude Tailings, Chapetón, Pati, New Cornelia Tailings, Tarbela, Kambaratinsk, Fort Peck, Lower Usuma, Cipasang, Atatürk, Yacyretá-Apipe , Guri (Raúl Leoni), Rogun, Oahe, Mangla, Gardiner, Afsluitdijk, Oroville, San Luis, Nurek,, Garrison, Cochiti, Tabka (Thawra), Bennett W.A.C., Tucuruíi, Boruca, Hoover Dam, the Aswan High Dam, San Roque, Kiev, Dantiwada Left Embankment, Saratov, Mission Tailings 2, Fort Randall ,Kanev, Mosul, Kakhovka ,Itumbiara, Lauwerszee, Beas, Oosterschelde,… - Brooklyn Bridge, Golden Gate Bridge, Verrazano Narrows Bridge, Tatara Bridge , Messina Strait Bridge, George Washington Bridge, Tacoma Narrows Bridge, Quebec Bridge, San Francisco-Oakland Bay Bridge, Akashi Kaikyo Bridge, Arlington Memorial Bridge, How Bridges Work, London Tower Bridge… - Seikan Tunnel, Channel Tunnel, Lötschberg Base Tunnel, Guadarrama Tunnel, Iwate-Ichinohe Tunnel, Lærdal Tunnel, Daishimizu Tunnel, Wushaoling Tunnel, Simplon Tunnel, Vereina, Shin Kanmon, Apennine Base Tunnel, Qinling I-II, Zhongnanshan, Gotthard Road Tunnel, Rokkô Tunnel, Henderson Tunnel, Furka Base, Haruna, Severomuysky Tunnel, Gorigamine Tunnel, Monte Santomarco, Gotthard Rail Tunnel, Nakayama, Mount Macdonald Tunnel, Lötschberg, Romeriksporten, Dayaoshan, Arlberg Road Tunnel, Hokuriku, Fréjus (Mont Cenis), Shin Shimizu, Hex River Tunnel, Sciliar Tunnel, Caponero-Capoverde, Aki, Hsuehshan… - The Palm Islands (Jumeirah, Jebel Ali, Deira), - Statue of Liberty, The Great Buddha of Todaiji Temple, 7 – اسامي مليت ها، شهرها و دولت ها 8 – اسامي اتوبانها – خيابانها و جاده ها 9 – اسامي نقاط مشخصه و خاص جغرافيايي 10 – اسامي رودخانه ها و نواحي مثل پاركها و جنگلها 11 – اسامي موسسات ، سازمانها و مكانهاي تجاري 12 – همانطوری که می دانید صفات خاص مثل مکزیکی ٬ آمریکایی٬ کانادایی که برای تصيف اسمي ديگر به كار ميروند از اسمهاي خاص ديگري مثل مکزیک ٬ آمریکا٬ کانادا ( همواره به نام يك محل اشاره دارند ) مشتق شده اند . در چنين مواردي اين صفات با حروف بزرگ نوشته ميشوند و نام مربوطه تا زماني كه خود يك اسم خاص نباشد با حروف بزرگ آغاز نميشود. Iranian carpet Italian shoe Irish accent Swedish chocolate 13 - اسامی آثار هنری و تاریخی و کتب
كجاها با حروف بزرگ ننويسيم: توجه داشته باشيم كه عدم استفاده از حروف بزرگ در جايي كه لازم نيست به همان اندازه رعايت قواعد Capitalization مهم است. - فصلهاي سال يا بخشهاي مختلف سال تحصيلي با حروف بزرگ نوشته نميشوند. - اسامي دروس دانشگاهي يا مدرسه اي هم بزرگ نوشته نميشوند مگر اينكه به طور خاص به محدودهاي از علوم دلالت داشته باشند . math ->-> Algebra, Trigonometry…. - عناوين فاميلي مثل عمه ، عمو...تا زماني كه به يك فرد خاص دلالت ندارند و به جاي يك اسم خاص به كار برده نشده اند با حروف كوچك نوشته ميشوند؛ بخصوص زماني كه قبل از انها ضماير ملكي بيايد و اين ضمير به ان اسم فاميلي دلالت كند. - جهات جغرافيايي تا زماني كه به يك نقطه بخصوص اشاره نداشته باشند با حروف بزرگ آغاز نمي شود. The Northwest was affected by many heavy snows last winter.
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در سه شنبه هجدهم تیر 1387 و ساعت 13:32 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
بخش اول در حال تکمیل!!! ( تغییرات داشته در صورت تمایل مجددا مطالعه فرمایید ) بخش دوم در حال تکمیل!!! ( تغییرات داشته در صورت تمایل مجددا مطالعه فرمایید ) بخش سوم در حال تکمیل!!! ( تغییرات داشته در صورت تمایل مجددا مطالعه فرمایید ) بخش چهاوم در حال تکمیل!!! ( تغییرات داشته در صورت تمایل مجددا مطالعه فرمایید )
دلم میخواست اینجا از همه شما دوستای خوبم که با سوالات خوبتون من رو بعد از دو سال مجبور به مطالعه کردید و به حال و هوایی بردید که مدتها بود فراموشش کرده بودم تشکر ویژه ای داشته باشم. بنابراین فقط تو یک عبارت کوتاه: دوستای گلم دستتون درد نکنه این پست رو هم به آموزش هایی در ارتباط با مهارت Listening اختصاص می دهم. توجه داشته باشد نکاتی رو که میخوام بگم تلفیقی از استراتژی های آیلتس و تافل است ولی از اونجایی که کل اونها نکته هایی است که هم به درد Reading میخوره و هم در مهارتهای Listening و Speaking به کار میاد به نظرم مشکلی نیست اگر قدری هم مربوط به تافل باشه. همونطور که میدونید بیشتر کتابهای آموزشListening موجود در بازار هم بر مبنای تلفظ امریکایی تهیه شده و تعدادی از کتب مربوط به ازمون آیلتس که طی 10 سال اخیر تهیه شدند بر مبنای تلفظ بریتیش ، اوزی یا کانادایی است.بنابراين بايستي به منابع موجود اكتفا كرد. اما اونچه كه در مهارت سنجي Listening بيشتر ازهمه مهمه و قبلا هم بهش اشاره كردم استفاده به جا از زمانهاي سكوت است . گفتم كه اگر قدرت خواندن و مهارت هاي Skim و Scan را در خودتون تقويت كنيد خيلي از مسايل آيلتس براتون حل ميشه . يكي از اون موارد هم همينجا در مهارت Listening است كه شما در زمانهاي سكوت سوالات رو Skim و Scan ميكنيد و حدس ميزنيد كه در چه موردي از شما سوال خواهد شد. در اين كار هم از ابزارهاي خاصي كه توي گفتگو مطرح ميشه و در زير به آنها اشاره شده كمك ميگيريد و كار خودتان رو جلو ميبريد. البته بايستي قبل از امتحان و طي تمرين هاتون مهارت لازم رو براي استفاده از اين ابزارها پيدا كرده باشيد. الگوهايي كه در زير آورده ميشه ممكنه خيلي ساه به نظرتون برسه اما استفاده از انها در گفتار موجب رواني و سليس شدن حرف زدن مي شود و به ياد آوردن آنها در هنگام خواندن يك متن موجب پيشرفت مهارت خواندن مي شود. الگوي شماره یک - استفاده از Idiomatic Expression در ضمن گفتگوها : این از اون دسته مسایلی است که راهی نداره جز مطالعه و یاد گیری . یه منبع خوب در این زمینه کتاب تافل پیترسون است که من ورژن 2001 اون رو خواندم. البته مطمئنا تا الان ورژن های جدیدتری از این کتاب به بازار آمده. مشخصات این کتاب هم اینه: · Paperback: 579 pages · Publisher: Petersons; 5th Rev edition (July 2000) · Language: English · ISBN-10: 0768905273 · ISBN-13: 978-0768905274 در اين كتاب طي 12 درس در حدود 300 تا از اين Idiomatic Expression و Phrasal Verbs آموزش داده مي شود. كه بسيار كاربردي هستند و مطالعه اين دروس را به همه شما خوانندگان اين وبلاگ كه قصد شركت در آزمونهاي زبان انگليسي را داريد توصيه ميكنم. الگوي شماره دو - استفاده از كلماتي كه مشابهت نوشتاري يا تلفظ دارند: در اين مورد در پست قبلي صحبت كرديم و گفتيم كه شايد بيشترين مشكل را در اين زمينه Homonyms ها يا همان كلمات داراي تلفظ يكسان و املاي مختلف ايجاد ميكنند.گاهي هم ممكن است از لغاتي با معاني چند گانه استفاده شود. الگوي شماره سه - طيف گسترده اي از گفتگو درباره دستور العمل هايي در زمينه هاي مختلف مثل عضويت كلوپ هاي ورزشي ، كتابخانه ها، سازمانهاي اجتماعي، ثبت نام دانشگاه و مدرسه ، نحوه رزرو بليط براي سينما يا تئاتر و بازديد از موزه ها يا نحوه استفاده از خدمات موسسات مختلف مثل باز كردن انواع حساب در بانك ها، اجاره يا خريد مسكن از طريق بنگاه هاي مسكن، موسسات بيمه ، پليس ، بيمارستان يا آژانسهاي مسافرتي تا مباحث و سخنرانيهاي علمي در اين گروه جاي مي گيرند. موارد مربوط به موافقت و مخالفت: در پستهاي قبلي و ضمن آموزشهاي ارزنده استاد مهدي 1 به تفضيل در مورد طرق مختلف اعلام عقیده در Writing که حالت فرمالتری داردصحبت شد. اگر بخواهیم تقسیم بندی از انواع بیان موافقت و مخالفت داشته باشیم به طور خلاصه دسته بندی های زیر را میتوان ارائه کرد. Agreement
So do I Why not? You bet Me Too Isn’t he/she/it thought! I could not agree with you more. Neither do i* Wasn’t he/she/it thought! I feel the same way you do about it H don’t either I’ll second that, I’ll say. Who would n’t? Is/has/was it ever! دوجمله مذکور موافقت با بک وضعیت منفی رو نشان میدهند یعنی
Disagreement
اطلاع رساني و افزودن بر اطلاعات شنونده ACCURATE ، INACCURATE ، NOT MENTIONED : اگر دقت كنيم ميبينيم كه در اصل شانس پاسخ صحيح به اين سوالات بين TRUE ، FALSE ، ۵۰-۵۰ است چون گزينه سوم در بيشتر مواقع قابل حذف و يا تشخيص است . با اين وجود داوطلبان در پاسخگويي به اينگونه سوالات عموما با مشكلات اساسي روبرو هستند. پاسخ دهي به اين سوالات شامل چند مرحله مي باشد. قبل از شروع بحث: - خواندن دستور العمل به دقت - نگاه كردن و گوش كردن به مثال به هنگام پخش صدا: - انتخاب"لغات كليدي" و " ايده كلي متن" در حين "گوش كردن" و توجه دقيق به زمان عوض شدن سوال".
- توجه دقيق به حالت ( مثبت يا منفي بودن ) جملاتي كه داراي لغاتي هستند كه مفهوم 100% را در ذهم القا ميكنند.
گاهي گوينده مطلب ادا شده رو دوبار تكرار ميكند و يا بيشتر توضيح مي دهد بايستي در اينگونه موارد به موضوع بحث توجه كامل داشت. خاتمه مطلب : - توجه به املا و گرامر - پاسخ به همه سوالات ولو با حدس و گمان |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در دوشنبه هفدهم تیر 1387 و ساعت 21:16 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام قرار بود پست قبلی را در پاسخ به Sam که در مورد بخش Listening امتحانات آیلتس راهنمایی خواسته بود نویسم ولی دیدم نکاتی است که قبل از اغاز اموزش Listening از بخشهای قبلی اموزشی جامونده که به درد اینجا هم میخوره و لذا بخش Listening را با هم از اینجا شروع میکنیم و کلیاتی رو می گوییم تا کارمون خیلی هم monotonous و فقط با Reading جلو نره. همونطور که اغلب شما می دونید بخش Listening حدود 30 دقیقه طول میکشه و چهار بخش داره و هر بخش 10 سوال و دو قسمت دارند.امتحان listening بین هر دو ماجول General Training و Academic مشترکه و به این صورت برگزار میشود که در بخش اول یک مکالمه بین دو نفر انجام میشه ( مثلا کسی به جایی زنگ میزنه ) و در بخش بعد یک monologue گفته میشه ( مثلا یک نفر شخص دیگری رو به یک جمع معرفی میکنه و بعد اون شخص به تنهایی جملاتی رو میگوید ) و دو گفتگوی بعدی سختتر و دانشگاهی تر میشه ( بخش سوم مکالمه بین 2 ، 3 یا چهار نفر است و بخش چهارم دوباره یک monologue کاملا دانشگاهی است ) بعد از هر متن سوالاتی مطرح میشود که بیشتر از دسته · Multiple choice questions · Short answer questions · Completing sentences / a flow chart / a table / notes / summery · Completing/Labeling a diagram with numbered parts · Matching lists/phrases · Classification questions هستند. شاید این بخش به انداره بخش Reading استراتژی نداشته باشه . استراتژی مهم در این بخش استفاده از زمانهای وقفه و سکوت یا همون Pause است . نکته در اینجاست که زمانی که پیش از شروع مطلب در اختیار شما قرار میگیره به دو منظور است یکی اینکه به سوالاتتون پاسخ بدهید یکی اینکه سوالات بعدی را نگاه کنید تا بتوانید از اونچه که میشنوید پاسختون را استخراج کنید.خیلی مهمه که شما از زمانی که در اختیارتون برای مطالعه دستورالعملها و گزینه های پیش روی خودتون استفاده کنید و آنها را Scan و Skim کنید و اونوقت متوجه میشوید که مثلا از شما تاریخ میخواهد یا اسم یا تعداد یا شماه تلفن یا اسم محل یا واقعه بخصوص را . حتی مثلا ممکنه دستورالعمل به شما بگوید کدامیک از این جوابها در بین دلایل ذکر شده « نبود! » پس keyword ها رو با یک مارکر های لایت کنید. این به شما کمک میکنه تا جوابها را وقتیکه متن را دارید می شنوید در حین شنیدن مشخص کنید. زمانی که این محدوده زمانی به اتمام رسید سریعا از خواندن دست بکشید و از اولین کلمه صحبت شروع به گوش کردن کنید و نگران اون قسمت هایی که نتوانستید بخوانید نباشید.چون اگر حواستون به گوش کردن نباشه و جمله ای را از دست بدهید شاید دیگه نتوانید تا اخر اون قسمت به سوالی جواب بدهید و نمره شما از دست برود. پس سعی کنید حتی اگر چنین اتفاقی افتاد خونسرد باشید و به ادامه مطلب گوش دهید چون ممکنه حتی در حین گفتگو دوباره تکرار شود. از اونجایی که در اخر امتحان Listening به شما 10 دقیقه وقت برای انتقال و بررسی مجدد جوابهاتون به پاسخنامه میدهند خودتان را خیلی درگیر نوشتن جواب در پاسخنامه نکنید و با اختصار نویسی پاسخها را در برگه سوالانتون داشته باشید و از وقتتون برای مطالعه پیش پیش متن استفاده کنید تا اماده تر به مطالبتون گوش بدهید. زمانی هم که به شما میدهند برای اینه که مثلا جوابهاتون را منتقل کنید یا گرامر ( حداکثر خطای گرامری مجاز برای امتحان Listening سه مورد است ) و هجای کلمات را بررسی کنید که درست باشه ( کافی است هجای کلمات شما نادرست باشه تا جواب شما بعنوان پاسخ نادرست در نظر گرفته شود برای رفع این مشکل هم گاها میتوانید از کلمات مترادف با کلمه ای که املای اون رو می دونید کمک بگیرید ) نه انکه بخواهید در این زمان جوابهاتون را مورد قضاوت قرار بدهید و عوضشون کنید. در ضمن در فاصله امتحان Listening و Reading پاسخنامه پیش شماست و درسته که سوالات رو ندارید ولی میتوانید املا و گرامر صحیح کلمات و عبارت رو در پاسخنامه خودتون رو چک کنید .به نظر من تو امتحانات همیشه به First impression خودتون احترام بگذارید مگر اینکه 100 درصد مطمئن باشید که این تعویض به نفع شماست و جواب اولیه شما اشتباه بوده است. در عین حال سعی کنید در حین امتحان چشمتون لااقل روی دو تا سوال و جوابهاش متمرکز باشه که یه حور همپوشانی بین شنیده و دیده هاتون برقرار بشه تا مطلبی را از دست ندهید. گفتم جوابهاتون را به اختصار روی برگه سوالات بنویسید ممکنه این سوال پرسیده بشه که چرا و چه جوری؟ مثلا همون T و Fو NG را به یاد بیاوربد که مختصرا به جای TRUE ، FALSE ،Not Given نوشته می شدند برای یکسری از کلمات خیلی مشخصی که قبل از امتحانات و طی تمرینهاتون باهاشون برخورد دارید و توی ازمونها می بینید که تکرار می شوند یکسری اختصار درست کنید و یا کلمات مشخص متن را سریعا یک اختصار براشون بسازید بطوری که فراموششون نکنید. مساله بعدی توجه به تلفظ کلماتی که همسان یا شبیه به هم تلفظ می شوند مثلا تلفظ انگلیسی 30 و 13 – 18 و 80 – 15 و 50 و … یا تلفظ A ، H ، 8 را در هجای اسامی در ادرسها اشتباه نکنید. یک دسته از این کلمات را که به لحاظ ادا کردن به همدیگر شبیه هستند و ممکنه وقت شنیدن اشتباه گرفته شوند از امتحانات مختلف استخراج کردم که در زیر براتون لیست میکنم و به مرور هم که نوارها و سی دی هایم رو دوره کنم و به مورد جدیدی بر بخورم همینجا اضافه میکنم . ممکنه خیلی از این کلمات یا عبارتها اصلا به نظر شما شبیه به هم نیاد اما باور کنید که یک وقتی موجب اشتباه من یا هم کلاسی هام بوده که من تو همون یادداشتهای که قبلا حرفشون را زدم برای خودم نگه داشتم….
Mop Wheat Rows Chipped File Fill Feel Mob With Rows Shipped Pile Pill Peel Weakened List Sail Horses Right Sick Week Awakened Lease Sale Resources Write Seek Weak Bite Night Best Give Mind Nation Rain Tight Height West Forgive Remind Immigration Train Spell In Tents Wind Wine Nine Center Mark It Spill Intense Bind Vine Sent Her Market Correct Fined Overdue Were Where Pane Slide Collect Find Overdo Wear Pain Sled Hood Food Cough Drop Board Aloud Lane Boot Coffee Shop Bored Allowed Line Not Needle Rate Meet Flu Floor Flower Nod Neater Late Meat Flow Flour Caught Choke Two Come Races Pressure Pick Cut Joke Stew Gum Raise Pleasure Pig Pedal Do Grow Phase Ship Bear Letter Petal Zoo Glow Face Sheep Bare Let Her Tower Sink Think Bigger Bicker Parry Very Towel Pink Bitter Ferry Bury Slip Deep Shot Sleep Dip Shut تکیه به حدس و گمان های هوشمندانه در مورد سوالاتی که از دستشون دادید یا در مورد جواب صحیح اونها قاطعانه نمیتوانید نظر بدهید هم کار کاملا صحیحی است وچون امتحان نمره منفی نداره که چیزی رو از دست بدهید و چون با توجه به اون چیزهایی که شنیدید میخواهید تصادفا گزینه ای را انتخاب کنید در بیشتر مواقع این حدس ها درست هستند. انجام این کار ها هم به زمان انتقال جوابهاتون به پاسخنامه موکول کنید نه حین امتحان که ممکنه باعث بشه سوالی رو از دست بدهید که میتوانستید به اون پاسخ درست بدهید. نکته بعدی که خیلی ها از من می پرسن اینه که اصلا چه جوری Listening را قوی تر کنیم . بهترين استراتژي گوش كردن و گوش كردن و گوش كردن است. من یا فیلم 100 درصد مخالفم. فیلم به شما با تصاویرش یک General Idea میدهد و اگر زیر نویس داشته باشه که بدتر..... من میگم ایستگاههای رادیویی Native از همه چیز بهترند. حالا می خواد از طریق خود رادیو باشه یا اینترنت یا…. دوم اینکه با هدفون 100 مخالفم حتی برای اونهایی که میخواهند TOEFL امتحان بدهند و در جلسه امتحان ممکنه گوشی داشته باشند. چون شما فقط برای امتحان Listening تمرین نمیکنید برای استفاده های بعدیش در فهمیدن حرف سایرین و Speaking هم دارید روی قدرت شنیدارتون کار می کنید. ایلتس هم که گوشی نداره و صدا در محیط پخش میشود پس نویزهای محیطی لازمه زمان تمرینتون است بیجهت حذفشون نکنید. ردایو رو روشنکنید و اگر میتوانید همزمان ضبطش کنید. اصلا هم حین بار اول روی مطالب فوکوس نکنید…فقط بشنوید تا یک General Idea به شما بدهد. ( مثل اخبار که روشنه و شما رانندگیتون را میکنید یا غذا درست میکنید یا با کامپیوترتون کار می کنید ) بعد اونچه رو که فهمیدید روی کاغذ بیارید و روش بنویسید شماره یک…و دوباره و سه باره گوش کنید و هر بار مطالب جدیدی ( Specific Information ) را که دستگیرتون میشه به ترتیب بنویسید و شماره بندی کنید. در نهایت شما تمام اطلاعات را استخراج کردید و می توانید کامل متن گفتگوها را پیاده کنید. و این همون فرق گوش کردن عادی با گوش کردن برای ایلتس را یادتون میده و درک این مطلب را برای شما اسان میکنه که وقتی فدرت شنیدن بالا میره ناخوداگاه این اطلاعات ویژه است که مثل یک متن برجسته که در حین خواندن یک متن بهتر به چشم خواننده میرسه به راحتی توسط گوش شنیده میشه. خلاصه کلام اینکه فرق بين خواندن Hearing (شنیدن) و Listening (گوش كردن ) را بايستي به دقت متوجه بشويد . You can hear things without really listening to them. Listening means to hear and to process that information—to evaluate, analyze, and understand what is heard. نکته دیگری که ذکر اون خیلی مهمه اینه که هر چه سرعت خواندن شما بالاتر بره چون زودتر میتوانید سوالات این بخش رو هم بخوانید و خودتون رو برای جواب دادن اماده کنید موفقترید پس کار کردن روی اسکیل خواندن رو اساس و بنیان نمره خوب آیلتس بدونید.
در حال تکمیل و احیانا اصلاح است. |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در جمعه چهاردهم تیر 1387 و ساعت 17:7 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
مطالب قبلی بخش اول در حال تکمیل!!! ( تغییرات داشته در صورت تمایل مجددا مطالعه فرمایید ) بخش دوم در حال تکمیل!!! ( تغییرات داشته در صورت تمایل مجددا مطالعه فرمایید ) Sam دوست خوبم این مطلب را برای پاسخ به سوالات شما نوشتم فقط بازهم اجازه می خواهم فرصت تایپ کردنش رو در اختیار من بگذارید. من نمیدونم شما منظورت از یک پک چیه چون هر کتابی مطالبی به شما یاد میده و آیلتس هم امتحانی نیست که شما بخوای تو یک ماه خودت را براش آماده کنی. مثلا شاید در حدود سال ۱۳۷۳ یعنی چیزی حدود ۱۴ سال قبل من از کتاب Readers' Choice چیزهایی یاد گرفتم که در امتحانات زیادی به دردم خورد و این کتاب از نظر من یک کتاب فوق العاده است ممکنه کتاب قدیمی باشه اما برای من ارزنده بوده ولی من اصلا این کتاب رو تو لیستم هم نیاوردم چون عمر کتاب ممکنه از سن خیلی از از خوانندگان مطالب این کتاب بیشتر باشه و دسترسی به اون غیر ممکن. Reader's Choice : A Reading Skills Textbook for Students of English As a Second Language (Paperback) by Margaret E. Baudoin (Author) · Publisher: University of Michigan Press (January 1, 1977) · ISBN-10: 0472081004 · ISBN-13: 0472081004 - 978 در ضمن من مربی آیلتس نیستم که جسارت راهنمایی به این شکل را برای شما داشته باشم و بارها این مطلب رو در جای جای این وبلاگ نوشتم بنابراین من فقط به معرفی کتابهای خوبی که دیدم اکتفا می کنم و گزینش رو بعهده شما میگذارم .ناگفته نماند این لیست شاید بیش از ۳۰۰ کتاب رو شامل می شود که به ترتیب به فهرست اضافه شون میکنم و بعد اگر خداوند ارحم الراحمین عمری داد هر کتاب را جداگانه در موردش بحث می کنم. 3 - پاسخگویی به سوالات از این مرحله به بعد تلفیقی از تکنیک و دانش عمومی زبان گره گشای کار خواهد بود . اینکه من میگویم یک سواد کلی برای امتحان ایلتس کافی است رو باور کنید .... شما نیاید منبع لغت باشید یا گرامر رو بصورت تخصصی و به اندازه یک زبانشناس بدانید شما کافیه دامنه لغاتتون تا 3۵00 تا ۵۵00 کلمه باشه ( به نظر من بین نمره ۵ تا 7 ) اما اگر usage مناسب کلمات را ندونید این مشکل ساز میشه . جلوتر که رفتیم در این باره با هم بیشتر صحبت می کنبم. یکی از دوستان با ای میل ازمن پرسیده بود که چرا با Reading شروع کردی . در پاسخ به این دوست عزیز باد بگم من فکر می کنم که این بخش مهمترین بخش آیلتسه چون اگر شما بدونید چه چیزی رو چه جوری بخوانید وقتی یک کتاب اموزش Writing رو هم دست گرفتید نکات لازم رو میتوانید از اون استخراج کنید. بعلاوه میبینیم که در این اواخر بیشتر دوستان با بخش Reading امتحان مشکل داشتند. اگر یادتون باشه قبلا گفتم کلماتی مثل All،Some٬More٬Most،Generally،But،Althoughو مترادف های اونها رو اگر در متن دیدید معلومشون کنید . این کار دلیل خاصی داره که به مفهوم درک روابط در متن کمک می کنه . توجه به این مساله در روانی Writing و افزایش نمره انشای شما هم بسیار کارسازه چون به شما یاد میده چه جوری idea خودتون را بهم متصل کنید . یا اینکه درListening باشنیدن یکی از این کلمات ممکنه پی ببرید که گرچه گوینده چند تا مثال در اثبات چیزی آورده اما میخواد تو ابراز عقیده خودش با همه اونها مخالفت کنه بنابراین کاربرد این تکنیک هاست که نمره شما را بالا میبره نه درک کلمه به کلمه متون یا اونچه که میشنوید. روابط در متن رو میشه به سه دسته رابطه کلمات و عبارات با جمله، رابطه جمله با پاراگراف, رابطه بین پاراگرافها تقسیم کرد. این روابط رو از منظر دیگری که همون نوع اطلاعاتی هستند که به خوانندگان می دهند نیز میتوان تقسیم بندی نمود نوع اول : اضافه کردن اطلاعات جدید کلماتی مثل
Too And As an illustration Next Besides One possible scenario Lastly As well as In this case What is more Again In another case Additionally And then On this occasion Most important Equally important In this situation Most significant ( ly ) Also Such as Simultaneously Another Concurrently For example Finally Simultaneously For instance Further In addition Perhaps Furthermore Second Consider Moreover To demonstrate take the case of Nor To illustrate کلمات بیان کننده رابطه علی و معلولی
روابط زمانی و منطقی
روابط مقایسه ای و مقابله ای
But not As opposed to While But In contrast Meanwhile Some times On the other hand Yet In rare instances Although Still Infrequently Conversely Nevertheless compared to Whereas In spite of weighed against Except Despite Vis- à - vas By comparison Of course Where Occasionally خلاصه سازها
در حال تکمیل و احیانا اصلاح است. |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در پنجشنبه سیزدهم تیر 1387 و ساعت 13:2 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
Explaining 1 1 what you say when you are explaining something this means that/which means that used when saying what the results or effects of what you have just said are: • Computer technology is constantly being improved. This means that the computer that you have just bought will probably be out of date in only a few months' time. • There is a shortage of hospital doctors, which means that patients often have to wait a long time for treatment. • The bank's current interest rate is 3.5%. This means that for every £100 you have in your savings account, you will get £3.50 in interest. STUDY NOTE: Grammar You use This means that at the beginning of a sentence. You use which means that at the beginning of a clause. that is used when explaining the meaning of the previous word or phrase, by giving more information: • The book is about art in the modern period, that is, art since 1900. • Her son suffers from Attention Deficit Hyperactivity Disorder. That is, he finds it difficult to pay attention or stay quiet for more than a short period of time. ie/i.e. used when explaining the meaning of the previous word or phrase, by giving more information: • The new law will come into force at the end of next month, ie March 31st. • There has been a decline in the number of 'good' jobs, i.e. ones that are highly skilled and well-paid. STUDY NOTE: Grammar ie is the abbreviation for id est, which is Latin for that is. In formal essay writing, it is usually better to use that is. in other words/to put it another way used when saying something in a different way, either in order to explain it more clearly, or to emphasize the point that you want to make: • Average incomes fell, while the incomes of the top 20 percent of the population increased. In other words, the rich got richer. • In a democracy, the government must be accountable to the people. The people should, in other words, be able to get rid of their rulers through elections. • Using this software would offer a 15% saving in space. To put it another way, this will mean an extra 12Gb free on an 80Gb disk. to put it simply used when saying something in a simple way so that the reader can understand what you mean: • What the treatment aims to do, to put it simply, is to make the skin grow back over the wound. • A romantic novel should demand a certain level of emotional involvement on the part of the reader. To put it simply, the novel should not just describe a love relationship; it should allow the reader to participate in it. specifically adverb used when saying exactly what you are referring to, when you are explaining something: • Several prisoners reported some kind of physical abuse. Specifically, 42 were beaten; eight were roughly handled; and four more were forced to remain standing for hours at a time. • What we need is a stable economic climate that encourages companies to invest on a long-term basis. More specifically, we need to get rid of the current high taxes on investment income. Explaining 2 2 words meaning to explain something explain verb [intransitive and transitive] to give someone the information that they need in order to understand something: • He was the first scientist to explain how the process of evolution works. • The book begins by explaining the difference between psychology and psychiatry. • There are a number of theories which seek to explain why (=try to explain why) zebras have stripes. give/offer/provide an explanation to explain something: • He attempts to give a simple explanation of his theory. • It is possible that some recent research by NASA scientists could offer an explanation for this phenomenon. • They were unable to provide a satisfactory explanation for their behaviour. set out phrasal verb to explain facts, reasons, plans etc by stating them clearly and in a carefully planned order: • He sets out his plans for an ideal Roman city in the first volume of his work. • The document sets out exactly how the money will be spent. go through phrasal verb to explain all the details about something in the right order, so that someone can understand it: • She begins her article by going through all the reasons why people have opposed the use of nuclear energy. outline verb [transitive] to explain the main ideas about something, without giving all the details: • In his introduction, Piaget outlines the four main stages in a child's development. • The purpose of this chapter is to outline the basic principles which form the foundations of the English legal system. expand on phrasal verb to add more details or information to what has already been said: • Melville saw the ocean as the source of all life. He expands on this idea in his novel, 'Moby Dick'. • The author expands on this theme at length (=writes a lot about it). clarify verb [transitive] to make something clearer: • This chapter aims to clarify some of the most important issues in genetics today. • In his speech the prime minister attempted to clarify his position on economic reform. |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در یکشنبه نهم تیر 1387 و ساعت 21:33 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
1 what you say when giving your opinion about something in my opinion/in my view used when giving your opinion about something: • Their concerns are, in my opinion, fully justified. • In my opinion, the cathedral is one of the world's most beautiful churches. • In my view, the court made the right decision. STUDY NOTE: Grammar Don't say 'According to my opinion' when you mean in my opinion. I think that used when giving your opinion about something: • I think that everyone should be able to own their own home. • I think that hunting should be banned. STUDY NOTE: Grammar In formal essay writing, people often try to avoid using phrases with ‘I’ or 'me', and use more impersonal phrases such as in this writer’s view or in this writer's opinion. When you are writing essays, it is a good idea to quote another writer to support your argument, rather than just say I think that ... This will give your argument much more authority. For example: As Hobsbawm (1969) has pointed out, the rise of the cotton industry created a huge demand for cotton goods. in this writer’s view/opinion used in formal essays when giving your opinion: • In this writer's view, the present system is in need of reform. • In this writer's opinion, the arguments against using nuclear energy are overwhelming. it seems to me that used when saying that you think that something is probably true. You use this especially when you have considered a situation carefully and want to give your overall opinion about it: • It seems to me that there is some truth in her argument. I believe that used about strongly held beliefs, for example about moral issues: • I believe that the death penalty is morally wrong.
Giving opinion 2 2 ways of saying what another person’s opinion is somebody's opinion/view is that used when saying what another writer's opinion is about something: • The judge's opinion was that she was fit to stand trial. • His view is that consumers should be told the whole truth about the product they are buying. • The general opinion is that the combined vaccine works better. (=most people think this) in somebody's opinion/view used when saying what another writer's opinion is about something: • The important thing, in Galileo's opinion, was to accept the facts and build a theory to fit them. • Criticism is quite different, in Barthes's view, from ordinary reading. • In his opinion, the portrait painter seeks to capture the moment when the model looks most like himself or herself. be of the opinion that/take the view that to have a particular opinion. These are formal phrases: • Until then, most scientists were of the opinion that these variations in weather were compatible with established climate patterns. • Levitt takes the view that low prices are the key to marketing success. have/hold an opinion to have a particular opinion: • Everybody has a different opinion of what America represents. • They held the same opinions on many issues. • Voters tend to have a low opinion of politicians. (=think they are not very good) • Teenage girls generally have a higher opinion of themselves as learners than boys, according to a recent study. (=they think that they are better) for somebody preposition used when saying what someone's opinion is, especially when this is a general opinion which also affects their other ideas about a subject. For somebody is usually used at the beginning of a sentence: • For Chomsky, language is an abstract system of rules which is used by human minds for transmitting and receiving ideas. • For Vygotsky, social factors play a fundamental role in intellectual development. as far as somebody is concerned used when you want to emphasize that you are talking about the opinion of a particular person or group: • As far as he was concerned, the failure showed the limits of military intervention. • The election was a formality as far as the ruling party was concerned. from sb’s point of view used when saying what someone's reaction to something is, based on how it affects them: • From their point of view, the system worked quite well. • It is important to consider the situation from the point of view of the ordinary man in the street.
Writing about advantages advantage noun [countable] a good feature that something has, which makes it better, more useful etc than other things: • The great advantage of digital cameras is that there is no film to process. • The advantage of using a specialist firm is that the people who work there have years of experience. • One of the big advantages of this type of engine is that it is smaller and lighter than a conventional petrol engine. • The university has the advantage of being one of the oldest and best respected in the country. • The movement of the sea is predictable. This gives wave power a distinct advantage over (=an obvious advantage compared to) wind power. • Despite a few problems with the design, the car's advantages clearly outweigh its disadvantages. (=the problems are not enough to stop it being a good car) benefit noun [countable] a feature of something that has a good effect on people's lives: • Regular exercise has many benefits, including reducing the risk of heart disease. • Modern technology has brought great benefits to mankind. • There has been a great deal of research into the potential benefits of using genetically modified crops. merit noun [countable] a good feature that something has, which you consider when you are deciding whether it is the best choice: • The committee will consider the merits of the proposals. • In her book, she discusses the relative merits of the two political systems. (=she compares the features that they have) • The merits and demerits of (=the good and bad features of) alternative funding systems were widely discussed in the newspapers. • The chairman saw no great merit in this suggestion. (=he did not think that it was a good idea) good point noun [countable] a good feature that something has: • One of the good points about the car is that it is easy to drive. • Each system has its good and bad points. plus point noun [countable] a good feature that something has: • The small but powerful battery is another of the camera's many plus points. • The estate agent's leaflet said a major plus point was the recently modernized kitchen. the good/great/best thing about used when mentioning a good feature of something: • The great thing about living in a city is that you can go shopping at almost any hour of the day or night. • Her wicked sense of humour was the best thing about her. • The good thing about cycling is that you don't have to worry about getting stuck in a traffic jam. STUDY NOTE: Grammar the good/great/best thing about is rather informal. Don't use it in formal essays. the beauty of something is that used when you want to emphasize that something has a very good or useful feature: • The beauty of the design is that it is so simple. Writing about disadvantages disadvantage noun [countable] a bad feature that something has, which makes it less good, less useful etc than other things: • The main disadvantage of this book is its price. • These vaccines have two serious disadvantages. Firstly, they are not 100% effective, and secondly, they are expensive to make. • A major disadvantage of using large quantities of chemicals is that they quickly get absorbed into soil. drawback noun [countable] a disadvantage which makes you think that something is not so good, even though it has other advantages: • The major drawback of this method is that it can be very time-consuming. • Aluminium is very light and also very strong. Its main drawback is that it cools down very rapidly. • Summer in the Scottish islands can be beautiful. The only drawback is the weather, which can be very changeable. downside noun [singular] the disadvantage of a situation that in most other ways seems good or enjoyable: • The downside of running your own business is that you are responsible if anything goes wrong. • Everyone wants to be rich and famous, but it does have its downside. • Most comfort eaters enjoy what they eat, but the downside is that they soon start to put on weight. bad point noun [countable] a bad feature that something has: • There are good points and bad points about single sex schools. • For all its bad points, and there are many, it is still the best software system of its kind available.
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در شنبه هشتم تیر 1387 و ساعت 21:10 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام مدتی است که دوستان از من ادرس و شماره تلفن کلاس های زبان را می خواهند .من کلاس خاصی رو نمیتونم توصیه کنم. اما این ادرس ها و تلفنهارا میتوانم در اختیار همه دوستانی بگذارم که دنبال کلاس می گردندتا خودشون انتخاب کنند.کلاس هایی هم که با رنگ قرمز معلوم کردم خودم میرفتم . اگر هم ازسایر کلاس ها اسمی نیاوردم چون نمی شناختمشون ..... آریان پور نام مدير: محمدحسین آریان پور تلفن: ۲۲۲۷۷۸۷۰, ۲۲۲۷۷۸۴۹ الی ۵۰ فکس: ۲۲۲۷۷۸۷۱ آدرس: تهران - منطقه ۳ - شریعتی - روبروی حسینیه ارشاد - انتهای کوچه شهیم آریان پور (دخترانه) تلفن: ۲۲۰۳۶۳۱۱ الی ۳ آدرس: تهران - منطقه ۳ - ولی عصر - خ. کاج آبادی - پ. ۱۴ آریان پور تلفن: ۲۲۰۵۷۸۷۰ آدرس: تهران - منطقه ۳ - ولی عصر - خ. کاج آبادی - پ. ۹ آریان پور نوین نام مدير: بابک آریان پور تلفن: ۲۲۳۶۴۸۵۳, ۲۲۳۶۴۸۵۵ فکس: ۲۲۳۶۴۸۵۵ آدرس: تهران - منطقه ۲ - سعادت آباد - خ. سروشرقی - ساختمان زرین - پ. ۲۹ آریانا - شعبه پسران آریان پور تلفن: ۲۲۰۴۳۷۹۷, ۲۲۰۴۳۷۵۸, ۲۲۰۴۲۷۱۷, ۲۲۰۴۵۷۵۷ آدرس: تهران - منطقه ۳ - ولی عصر - روبروی جام جم - خ. خرسند - ش. ۲/۲ موسسه فرهنگی و هنری سفیر - واحد ایلتس تلفن: ۲۲۶۴۵۵۱۷ الی ۹, ۲۲۶۱۷۷۳۰, ۲۲۶۱۵۴۴۴, ۲۲۶۱۷۷۳۱ آدرس: تهران - منطقه ۳ - شریعتی - بعد از خیابان کلاهدوز (دولت) - جنب مسجد جامع قلهک سفیر تلفن: ۴۴۲۰۳۳۶۱ آدرس: تهران - منطقه ۲ - فلکه اول صادقیه (آریاشهر) - روبروی پاساژ امیر - پ. ۶۶۵ سفیر (پسران) تلفن: ۲۲۲۳۳۵۶۲ فکس: ۲۲۲۱۵۰۴۸ آدرس: تهران - منطقه ۱ - شریعتی - بالاتر از پل رومی - ساختمان پزشکان ۱۷۷۵ سفیر تلفن: ۲۲۲۶۳۶۰۲ آدرس: تهران - منطقه ۳ - شریعتی - بالاتر از خیابان یخچال - خ. علی کدویی - پ. ۶ - ط. دوم سفیر - شعبه یوسف آباد تلفن: ۸۸۹۷۷۰۳۹ آدرس: تهران - منطقه ۶ - ولی عصر - نرسیده به دوراهی سیدجمال الدین (یوسف آباد) - نبش بوعلی سینا - پ. ۱ کیش تلفن: ۸۸۲۸۱۹۶۸ الی ۷۰ آدرس: تهران - منطقه ۲ - بزرگراه جلال آل احمد - کوی نصر - ک. سیزدهم - نبش کوچه بابک ۱۴۴۶۸ :پ.ک کیش (پسرانه) تلفن: ۸۸۷۴۶۵۹۹, ۸۸۷۵۵۰۹۳ الی ۴ آدرس: تهران - منطقه ۷ - مطهری (تخت طاوس) - خ. میرعماد - پ. ۱۴ کیش (دخترانه) تلفن: ۸۸۵۰۴۶۰۶ الی ۸ آدرس: تهران - منطقه ۷ - بهشتی (عباس آباد) - بعد از چهارراه سهروردی کیش (آلمانی، فرانسه و اسپانیایی) - پسرانه نام مدير: رامین رخشانی تلفن: ۲۲۰۵۴۹۴۲ الی ۴ آدرس: تهران - منطقه ۳ - ولی عصر - روبروی پارک ملت - خ. ناهید - پ. ۳۶ کیش (آلمانی، فرانسه و اسپانیایی) - دخترانه تلفن: ۸۸۸۸۲۹۶۳, ۸۸۷۷۰۷۰۲ آدرس: تهران - منطقه ۳ - آفریقا - خ. دیدار جنوبی - خ. زوبین - پ. ۶ - ط. اول کیش ایر نام مدير: محمدیان تلفن: ۸۸۷۷۶۸۴۱ الی ۳, ۸۸۷۸۵۲۳۴ فکس: ۸۸۷۷۶۸۳۸ آدرس: تهران - منطقه ۳ - بزرگراه حقانی - بعد از گاندی شمالی - پ. ۲۲ ایران - کانادا تلفن: ۸۸۷۸۲۵۱۱ الی ۳ فکس: ۸۸۷۸۲۵۰۱ آدرس: تهران - منطقه ۳ - م. ونک - نبش بزرگراه حقانی - پ. ۱۶
ایران - کانادا تلفن: ۴۴۲۰۴۶۴۲, ۴۴۲۴۵۶۶۰, ۴۴۲۴۵۵۷۶ آدرس: تهران - منطقه ۲ - ستارخان - بین چهارراه خسرو و پل یادگار - روبروی بانک ملت ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه دولت تلفن: ۲۲۶۱۹۴۰۹ آدرس: تهران - منطقه ۳ - شریعتی - خ. دولت - نرسیده به دانشکده الهیات - نبش کوچه شامخ - پ. ۱۳۰ ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه ستارخان تلفن: ۶۶۹۴۲۷۱۲, ۶۶۵۹۵۱۱۹, ۶۶۵۹۲۶۸۰ آدرس: تهران - منطقه ۲ - ستارخان - تقاطع باقرخان - ط. فوقانی بانک صادرات - پ. ۳۱۷ ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه سیدخندان تلفن: ۲۲۸۸۰۸۹۸ الی ۹ آدرس: تهران - منطقه ۴ - پل سیدخندان - ابتدای خیابان شریعتی شمالی - ک. خیرمندی - پ. ۱۸ ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه شهرک غرب تلفن: ۸۸۵۷۴۵۵۰ الی ۳ آدرس: تهران - منطقه ۲ - شهرک قدس (غرب) - بلوار خوردین - توحید ۱ - پ. ۱۳ ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه صادقیه تلفن: ۴۴۲۵۱۰۶۸ الی ۹ آدرس: تهران - منطقه ۲ - فلکه اول صادقیه - ضلع جنوب شرقی میدان - جنب بانک سپه - پ. ۱۳۷۴ ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه قائم مقام تلفن: ۸۸۷۵۵۴۸۰ آدرس: تهران - منطقه ۶ - قائم مقام فراهانی - روبروی تهران کلینیک - خ. ششم - پ. ۳ ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه گیشا تلفن: ۸۸۲۴۳۸۰۴ الی ۶ آدرس: تهران - منطقه ۲ - نصر (گیشا) - خ. پاتریس لومبا - ک. نوزدهم شرقی - پ. ۳۵ ایرانمهر (شکوه پارس) - شعبه پاسداران تلفن: ۲۲۰۰۴۷۰۱ آدرس: تهران - منطقه ۳ - پاسداران - کلاهدوز (دولت) - ایستگاه حسینیه یزدی ها - جنب سایپا یدک - پ. ۱۲۰ - ط. اول پرتو دانش تلفن: ۸۸۳۷۳۵۸۳ الی ۴, ۸۸۰۹۹۰۹۶ آدرس: تهران - منطقه ۲ - شهرک قدس (غرب) - فاز ۴ - بلوار دادمان - خ. بوستان - گلستان یک - پ. ۸
پرتو دانش تلفن: ۸۸۰۹۹۰۹۶ آدرس: تهران - منطقه ۲ - بلوار فرحزادی - بلوار شهیددادمان - خ. بوستان - گلستان ۱ - پ. ۸ ۱۴۶۸۹۳۳۶۸۱ :پ.ک پرتو دانش - شعبه سیدخندان نام مدير: احمدی تلفن: ۲۲۸۶۷۵۶۹, ۲۲۸۶۲۳۱۳ آدرس: تهران - منطقه ۳ - سیدخندان - ضلع شمال غربی - ابتدای خیابان جلفا - ک. ستاری - روبروی تعاونی محل - پ. ۷ پرتو دانش - شعبه مرکزی نام مدير: دانش تلفن: ۸۸۷۱۶۴۰۰, ۸۸۷۱۲۱۲۸ فکس: ۸۸۷۰۱۷۹۵ آدرس: تهران - منطقه ۶ - مطهری - تقاطع میرزای شیرازی - پ. ۲۹۹ پرتو دانش - شعبه ونک نام مدير: اصلاحی تلفن: ۸۸۸۸۹۶۳۳, ۸۸۷۸۱۱۴۲ آدرس: تهران - منطقه ۳ - ولی عصر - پایین تر از میدان ونک - جنب پل همت - بن بست سیدالشهدا - پ. ۷ سیمین - شعبه آفاق نام مدير: بنایی تلفن: ۷۷۴۷۰۵۳۹, ۷۷۴۸۵۰۸۰ الی ۱ آدرس: تهران - منطقه ۱۳ - پیروزی - روبروی پنجم نیروی هوایی - بالای پاساژ کویتی - پ. ۸۸ سیمین - شعبه پرتو نام مدير: طاهری نوید تلفن: ۷۷۸۸۵۷۱۵, ۷۷۷۸۲۲۴۰ آدرس: تهران - منطقه ۵ - فرجام - نبش خیابان باغدارنیا (رشید) - پ. ۱۵۳ سیمین - شعبه پژوهش تلفن: ۴۴۰۶۲۰۹۲, ۴۴۰۴۸۶۸۶ آدرس: تهران - منطقه ۵ - بزرگراه کاشانی - نرسیده به پمپ بنزین - ابتدای بوستان ۲ - پ. ۲۸ سیمین - شعبه پگاه نام مدير: حسنی تلفن: ۴۴۲۳۷۸۹۶, ۴۴۲۳۱۸۵۳ فکس: ۴۴۲۱۶۵۸۴ آدرس: تهران - منطقه ۵ - بزرگراه اشرفی اصفهانی - بعد از مرزداران - خ. رداعی - پ. ۷ سیمین - شعبه پگاه شرق نام مدير: هاشمی تلفن: ۲۲۸۴۸۱۷۴, ۲۲۸۴۶۲۳۷ آدرس: تهران - منطقه ۴ - شریعتی - خ. خواجه عبداله انصاری - پ. ۷۲ شمالی سیمین - شعبه پویندگان (کودکان) نام مدير: فرهودی تلفن: ۸۸۲۶۲۵۰۶, ۸۸۲۶۲۶۲۵ آدرس: تهران - منطقه ۲ - کوی نصر (گیشا) - خ. ۲۸ - مهدپویندگان سیمین - شعبه پیشرو (دخترانه و نوجوانان) نام مدير: هرمز انصاری تلفن: ۸۸۹۰۳۵۲۵, ۸۸۹۰۵۸۰۶ آدرس: تهران - منطقه ۶ - فلسطین شمالی - - ک. پلور - پ. ۱۵ سیمین - شعبه پیشرو (دخترانه) نام مدير: هرمز انصاری تلفن: ۸۸۹۰۳۸۹۶, ۸۸۹۰۷۲۱۳ فکس: ۸۸۹۶۰۰۴۳ آدرس: تهران - منطقه ۶ - فلسطین - نبش بلوار کشاورز - پ. ۲۵۷ سیمین - شعبه پیوند (دخترانه) نام مدير: قراچورلو تلفن: ۴۴۱۱۰۵۱۸, ۴۴۱۰۸۸۹۰ آدرس: تهران - منطقه ۵ - بزرگراه کاشانی - م. سازمان برنامه شمالی - نبش کوچه عمید سیمین - شعبه خانه فرهنگ پارس تلفن: ۵۵۰۶۰۵۳۲, ۵۵۳۱۳۹۳۴ آدرس: تهران - منطقه ۱۶ - شهیدرجایی (اکبرمشهدی) - خ. وحیدغربی سیمین - شعبه رضوان تلفن: ۴۴۴۰۳۶۱۹, ۴۴۴۰۵۸۸۱ آدرس: تهران - منطقه ۵ - پونک - بلوار کمالی - مجتمع آموزشی رضوانت سیمین - شعبه سمیر (دخترانه) نام مدير: فرهودی تلفن: ۴۴۴۲۹۵۷۵, ۴۴۴۰۸۶۹۱ آدرس: تهران - منطقه ۵ - جنت آباد - بالاتر از همت - جنب مسجد ولی اعظم - پ. ۵ سیمین - شعبه سمیر (پسرانه) نام مدير: فرهودی تلفن: ۴۴۴۲۴۸۰۴, ۴۴۴۰۸۶۱۳ آدرس: تهران - منطقه ۵ - جنت آباد - بالاتر از ۳۵ متری گلستان - ک. هفتم مخابرات - ش. ۵ سیمین - شعبه گل ها (دخترانه و کودکان) نام مدير: علی سیدین تلفن: ۸۸۹۵۵۲۵۷, ۸۸۹۵۸۰۷۲ آدرس: تهران - منطقه ۶ - بزرگراه شهیدگمنام - خ. جهان مهر - ک. رادافزون - پ. ۷۳ سیمین - شعبه مدرسه نسیم دانش تلفن: ۴۴۱۰۵۲۰۸, ۴۴۱۰۷۹۵۰ آدرس: تهران - منطقه ۵ - بلوار فردوس - خ. بهار جنوبی - خ. وحیدغربی سیمین - شعبه مرکزی نام مدير: آسیم انصاری تلفن: ۸۸۹۵۱۱۵۱ الی ۴, ۸۸۹۶۸۶۵۸, ۸۸۹۶۵۰۳۲ الی ۳, ۸۸۹۵۴۴۶۸ فکس: ۸۸۹۶۰۰۴۳ آدرس: تهران - منطقه ۶ - بلوار کشاورز - بین بیمارستان پارس و ساسان - نبش کوچه ورنوس - پ. ۱ سیمین - شعبه مهد فرگل تلفن: ۸۸۸۸۱۰۰۵, ۸۸۷۷۰۳۸۰ آدرس: تهران - منطقه ۳ - م. ونک - خ. حقانی - پ. ۲۸ سیمین - شعبه وزین تلفن: ۲۲۰۷۶۵۹۹, ۲۲۰۷۱۷۱۱ آدرس: تهران - منطقه ۲ - سعادت آباد - خ. سروغربی - بلوار شهرداری - خ. سیزدهم غربی - پ. ۵۶ سیمین - شعبه یاسمین (دخترانه) تلفن: ۶۶۵۵۲۱۹۷ الی ۹ آدرس: تهران - منطقه ۲ - م. توحید - خ. نصرت غربی - خ. ستایش - پ. ۸۵ ۱۸۴. موسسه علامه قطب راوندی نام مدير: کفاش زاده تلفن: ۸۸۷۱۴۹۲۰ الی ۱, ۸۸۷۳۵۶۱۹, ۸۸۷۳۵۶۴۵, ۸۸۷۳۰۱۳۲ فکس: ۸۸۷۱۴۰۱۷ آدرس: تهران - منطقه ۶ - قائم مقام فراهانی - بالاتر از چهارراه مطهری - ک. عرفان - پ. ۲۹ علامه قطب راوندی - شعبه اندیشه ورزان فناوری علوم تلفن: ۸۸۰۶۲۸۶۳, ۸۸۰۶۲۸۶۵ آدرس: تهران - منطقه ۶ - سیدجمال الدین اسدآبادی (یوسف آباد) - خ. ۴۳ - پ. ۶ علامه قطب راوندی - شعبه ویلا تلفن: ۸۸۸۰۶۰۲۰, ۸۸۹۰۳۵۹۸, ۸۸۸۹۴۳۵۰ الی ۱ آدرس: تهران - منطقه ۶ - کریمخان زند - خ. استادنجات الهی - خ. شهیدکلانتری - ش. ۲۳ |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در سه شنبه چهارم تیر 1387 و ساعت 22:35 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
Disagreeing 1 1 to disagree with someone or with an opinion disagree/not agree verb [intransitive]: • Scholars continue to disagree about the meaning behind the poem. • Although he did not agree with Plato, he was profoundly influenced by him. • Scientists disagree among themselves on what causes the disease. • I strongly disagree with his views on immigration. (=I disagree with them very much) take issue with a formal phrase meaning to strongly disagree with what someone has said: • I feel that I must take issue with the article's conclusion. • Some people have taken issue with Conrad's description of the Congo in his novel 'The Heart of Darkness'. dispute verb [transitive] to say that you think that something is not correct or not true: • Researchers have disputed her claims. • No one disputes that the problem exists.
differ verb [intransitive] if people differ about something, they have a range of different opinions about it. If opinions, views, or tastes differ, people have different opinions, views, or tastes: • Critics differed sharply on the merits of his work. (=they had very different opinions) • Opinions differ about the proper relationship between the mass media and society. be divided/split adjective if a group of people is divided or split on something, some of them have one opinion and others have a completely different opinion: • America's doctors remain deeply divided on the issue of whether it should be legal for a physician to help a terminally ill patient commit suicide. • Scientists were split on the uses to which the discoveries of atomic physics were being put. be mistaken adjective used to say that you disagree with someone or with an opinion that they have, and think that they are wrong: • He is mistaken if he believes that the United States will not respond to this threat. • Such a view is, however, seriously mistaken.
Disagreeing 2 2 when people disagree about something disagreement noun [uncountable and countable] if there is disagreement about something, people do not agree about it: • There is considerable disagreement among experts about the usefulness of these tests. • She found herself in disagreement with her colleagues on the issue. (=she found that she disagreed with them about it) dispute noun [uncountable and countable] a serious disagreement, in which two people, organizations, or countries publicly disagree and argue with each other: • He became involved in a long legal dispute with his publisher. • There is considerable dispute over the precise definition of this term. • The United Nations is trying to settle the bitter and long-running dispute between the two countries. controversy noun [uncountable and countable] serious disagreement, especially with people expressing strongly opposing views in newspapers, in books, on television etc: • There has been a lot of controversy over abortion in the US. • Alice Walker writes about the controversy surrounding the film version of her novel, 'The Color Purple'. • There is some controversy among biologists about whether this is actually true. Disagreeing 3 3 causing disagreement contentious adjective a formal word used to describe statements and situations that cause a lot of disagreement and argument: • Water has been a contentious issue between Turkey and its neighbours for years. • One particularly contentious area in the field of health and safety is the valuation of human life itself. controversial adjective causing a lot of disagreement among people, with strongly opposing opinions being expressed in newspapers, in books, on television etc: • The use of genetic tests is a controversial issue. • The judge's decision was highly controversial at the time. • Oliver Cromwell remains a somewhat controversial historical figure. divisive adjective causing arguments between people and making them form into two opposing groups: • The war was extremely divisive. • Same-sex marriage remains a divisive issue in many parts of the US. |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در سه شنبه چهارم تیر 1387 و ساعت 13:16 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام اولین گروه از کتاب هایی را که می خوام معرفی کنم کتابهای مجموعه Tactics for Listening است که خیلی جالب و به درد بخوره چون از طریق اونها نه تنها مهارت های شنیداری شما تقویت می شه بلکه مهارتهای گفتاری شما و چگونگی رعایت Stress & Intonation یعنی حفظ اهنگین بودن کلام و تکیه صدا ( در زبانشناسی ) و همچنین Accent یا همون لهجه و طرز قرائت شما را تا حدود زیادی تصحیح می کنه . این مجموعه کتاب دارای سه سطح است که تحت عناوین زیر دسته بندی شدند. Basic Tactics for Listening Developing Tactics for Listening Expanding Tactics for Listening هر سطح دارای یک کتاب دانش آموز ، یک کتاب معلم و نوارهای کاست یا سی دی های همراه اون هست.نویسنده کتاب Jack C Richards است و در این مجموعه انگلیسی با لهجه آمریکایی مد نظر است. لینکهای معرفی شده رو از اینترنت پیداکردم و مسئولیتی در قبال استفاده از اونها به گردن من نیست. Basic Tactics for Listening - Stusent's book Paperbak:72pages Publisher: Oxford University Press; 1st edition (August 1995( Language: English ISBN-10: 0194345874 ISBN-13: 978-0194345873 Basic Tactics for Listening - teachere's book Paperback: 127 pages Publisher: Oxford University Press (June 1996( Language: English ISBN-10: 0194345882 ISBN-13: 978-0194345880 Paperback: 40 pages Publisher: Oxford University Press, USA; 2 edition )November13,2003) Language: English ISBN-10:0194388301 ISBN-13:978-0194388306
Developing Tactics for Listening - student's book Paperback: Publisher: Oxford University Press, USA; 2 edition )November13,2003) Language: English ISBN-10: ISBN-13:
Developing Tactics for Listening - teacher's book Spiral-bound: 184 pages Publisher: Oxford University Press, USA; 2 edition (October 16, 2003) Language: English ISBN-10: 0194384578 ISBN-13:978-0194384575 Developing Tactics for Listening - Test Booklet Hardcover: 40 pages Publisher: Oxford University Press, USA; 2 edition (November 13,2003) Language: English ISBN-10: 0194388336 ISBN-13: 978-0194388337 Expanding Tactics for Listening Student's book with Audio CD Paperback: 104 pages Publisher: Oxford University Press, USA; 2 edition (November 13,2003) Language: English ISBN-10:0194384594 ISBN-13:978-0194384599 Expanding Tactics for Listening teacher's book with Audio CD Spiral-bound: 176 pages Publisher: Oxford University Press, USA; 2 edition (November 13,2003) Language: English ISBN10:0194384616 ISBN-13: 978-0194384612 |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در شنبه یکم تیر 1387 و ساعت 18:55 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام حسب قولی که به تعداد زیادی از دوستان که با ای - میل های محبت آمیزشون یا در حین چت یا تلفناً من رو شرمنده خودشان می کنند از امروز بخش معرفی کتاب را به ایستگاه ایلتس اضافه میکنم و سعی میکنم روزانه به معرفی کتاب اختصاص بدم البته در مورد گذاشتن لینک دانلود کتابها زیاد مطمئن نیستم که بشه برای همه کتابها لینک پیدا کرد ٬ اما آبتین عزیز مجموعه خوبی رو در این زمینه گرد اوری کرده که بازدید از وبلاگ او رو به همه خوانندگان این وبلاگ اکیدا توصیه می کنم. دوستان خوبم این مطالب برای شما خوانندگان عزیزی که قصد شرکت در آزمون IELTS را دارید و تمایل به بالاتر بردن مهارتهای خود و در نهایت موفقیت درامتحان و کسب نمره مطلوب را دارید نگاشته شده به شرط اینکه دست کم یکسال وقت داشته باشید و روزی سه ساعت مطالعه کنید. مطمئن باشید که مرور دقیق کتب زیر به شما کمک زیادی خواهد کرد که این البته بستگی به سطح دانش شما از زبان انگلیسی داره. اول یک لیست برای شما تهیه می کنم از کتابهایی که ارزش مطالعه داره و البته این لیست به مرور تکمیل میشه در مرحله بعد کتابهایی که لیست شده رو در دسته بندی های زیر براتون معرفی می کنم و تا اونجایی که اطلاعاتم یاری کنه در موردنحوه مطالعه و مباحث مطرح شده در کتابها براتون می نویسم در ضمن سعی می کنم تصویری از کتاب و لینک دانلودش را برای شما پیدا کنم و در قسمت توضیحات اون کتاب قرار بدم . کتاب ایلتس اگر وقت شما محدود است یا اگر وقت ندارید کلاس برید یک مجموعه بصورت خود اموز به نام STUDY ENGLISH - IELTS PREPARATION وجود دارد که یک مجموعه 52 درس تصویری آموزش زبان انگلیسی با لهجه استرالیائی (مناسب برای امتحانات بین المللی) به همراه نمایش فیلم های علمی و اجتماعی است که در این مجموعه که با همکاری دانشگاه تکنولوژی سیدنی و شبکه تلویزیونی رسمی استرالیا طراحی شده کلیه نکات لازم برای آمادگی شرکت در امتحانات IELTS در جلسات آموزشی 10 دقیقه ای تدریس می شود.موضوعات آموزشی در هر جلسه شامل گرامر تکنیک های شنیداری و نوشتاری و همچنین ریتم صدا و رعایت تمرکز صدا(stress)در هر جمله می باشد. به نظر من در واقع محتویات آموزشی در این مجموعه در کنار کتابهای آیلتس کمبریج یک تا شش و جزوه رمزهای آزمون با ارزش ترین و معتبرترین منبع آمادگی برای آزمون IELTS است . در ضمن فیلم معرفی و آموزشی بسیار مفید به نامThe IELTS Tutors محصول موسسه آموزشی Cross Link Productionدر بازار وجود داره که در مدت 40 دقیقه شما با کلیه مراحل آزمون آشنا کرده و ضمن بررسی روش های نمره دهی نکات برجسته و مهم موثر در کسب نمرات بالاتر را با شما در میان می گذارد.در ضمن فیلم مستند مصاحبه آزمون از یک داوطلب تقریبا مسلط نیز نمایش داده می شود که نکات بسیار مهمی با دیدن این قسمت دستگیر شما می شود.
http://rapidshare.com/files/109055944/The_IELTS_Tutor.part1.rar http://rapidshare.com/files/109061783/The_IELTS_Tutor.part2.rar http://rapidshare.com/files/109071831/The_IELTS_Tutor.part4.rar http://rapidshare.com/files/109078168/The_IELTS_Tutor.part6.rar
مثلا در پاسخ به یک سوال چگونه آغاز کنیم چقدر به نکات مثبت قضیه بپردازیم و چگونه انتقادات خود را در آن مورد بخصوص بیان کنیم و ...که استفاده از اون هم کمک زیادی به شما خواهد کرد.
کتابهای خاص تکنیک های ایلتس: 1-101Helpful Hints for IELTS - General Training Module 2-101Helpful Hints for IELTS - Academic Module (رمزهای آزمون ) کتابی مختصر در 38 صفحه که روش های بدست آوردن بهترین نتیجه در آزمون را با هر سطح زبان مطرح می کند. این جزوه خیلی مورد علاقه من هست و همون روشهایی رو که تقریبا من خودم به کار گرفتم و طی مراحلی براتون توضیح داده یا خواهم داد رو بعنوان موثر ترین روشهای بالابردن نمرات در ایلتس مطرح میکنه و یه چیزی شبیه به مهندسی معکوس هست البته فقط ویژه IELTS و با روش های علمی. مطمئنم با خواندن این کتاب نمره خود را به طرز چشمگیری ارتقا خواهید داد. 4-IELTS Preparation & Practice listening & speaking 5-IELTS Preparation & Practice, Reading and Writing – General Training Module 6-IELTS Preparation & Practice, Reading and Writing - Academic Module 8-IELTS Strategies 9-IELTS Handbook 10- How to Prepare for IELTS 11- IELTS Resource Pack (How to Prepare for Ielts) 12-Tips for IELTS by Sam McCarter 13-IELTS Manual by PCH Publications
1- CAMBRIDGE IELTS (Practice Test for IELTS 1-6) 2-Insight into IELTS 3-EXTRA Insight into IELTS 4-IELTS Practice Tests 5-IELTS Practice Tests Plus 7-IELTS on track 8-FOCUS ON IELTS 9-202 Useful Exercises for IELTS 10-404 Useful Exercises for IELTS - Academic Module 11-404 Useful Exercises for IELTS - General Training Module 12-Action Plan For IELTS 13-A book for IELTS 15-Passport to IELTS 16-IELTS to success 17-Barron's IELTS with Audio CD: International English Language Testing System 18-Improve Your IELTS Listening and Speaking 19-Improve Your IELTS Writing 20-Improve Your IELTS Reading 21-IELTS Collected Papers: Research in speaking and writing assessment 22-IELTS Masterclass Teacher's Book 23-IELTS Graduation 24-IELTS Washback in Context: Preparation for academic writing in higher education 25-IELTS Speaking 26-Focus on Academic Skills for IELTS Book 28-IELTS Reading Tests 29-IELTS High Impact Students Book (Go for English) 30-On Course for IELTS: Student Book by Darren Conway - Brett Shirreffs 31- Common Mistakes at IELTS Advanced: And How to Avoid Them 32-Prepare for IELTS: General Practice Tests by Penelope Cameron and Vanessa Todd 33-Academic Writing Practice for IELTS by Sam McCarter 34-Focusing on IELTS Listening and Speaking moduls by Kerry O'Sullivan and Steven Thurlow 35-Focousing on IELTS by Mike Clutterbuck and Phillip L. Gould 36-Cambridge Grammar for IELTS without Answers by Diana Hopkins 37-Medical Ielts: A Workbook for International Doctors And Plab Candidates by David Sales 38-Achieve IELTS Workbook (Achieve Ielts Intermediate/Upp) by Susan Hutchison, Caroline Cushen, and Louis Harrison ( سطوح مختلف کتاب ) 39-Ielts Express ( سطوح مختلف کتاب ) 40-Bridge to IELTS by Mark Birtill
41-Check Your Vocabulary for English for the Ielts Examination: A Workbook for Students (Check Your Vocabulary Workbooks) by Rawdon Wyatt
42-Check Your English Vocabulary for IELTS: All you need to pass your exams (Check Your English Vocabulary) by Rawdon Wyatt
1-Check your Vocabulary for IELTS 2-Essential words for the TOEFL 3-504 absolutely essential words 4-601 words 5-550 wordplay 6-Essential words for the GRE 7-Activating 1001 Academic Words for IELTS 8-1001 Academic Words for IELTS test(برنامه) 9-English Vocabulary in Use collection 10-Essential English Idioms collection 11-English Vocabulary Organizer with key 12-English Collocations in Use 13-501 vocabulary questions 14-501 word analogy 15-501 Synonym & Antonym Questions 16-1001Vocabulary and spelling 17-400 Must-have Words for the TOEFL 18-Activating Vocabulary 19-Another Word a Day 20-Confusing Words 21-GMAT Verbal 22-GMAT vocabulary 23-GMAT WORDS 24-Informal English vocabulary collection 25-PHRASAL WORDS 26-TOEFL VOCABULARIES BY METE 27-Writing Business Letters vocabulary 28-Review Word Smart Genius Edition - Build a Phenomenal Vocabulary - Fleisher Juliam - Princeton آموزش لغات بحث برانگیز و جالب زبان انگلیسی( اين كتاب از طرف دوست خوب من شيرين خانم معرفي شده است) یک سی دی صوتی که برای علاقه مندان به یادگیری لغات زبان انگلیسی کولاک میکند. این دوره ی آموزشی با بهترین روشهای آموزش بیش از 150 کلمه از جالب ترین و بحث برانگیزترین لغات زبان انگلیسی را به دایره ی لغات شما اضافه میکند. این سی دی برای زبان آموزان، حرفهای ها و همه ی کسانی که با کلمات زبان انگلیسی سر و کار دارند، یک دورهی به یاد ماندنی خواهد بود. آیا میدانید کلمهی noisome هیچ ربطی به کلمهی noise ندارد؟ و آیا میدانید کلمات ordinance و ordnance دو معنی متفاوت دارند؟این کتاب صدها مثال از این نوع را در خود جمع کرده است تا خوانندگان آن هرگز از دیدن چنین کلماتی حیرتزده نشوند. تمام 848 مدخل این کتاب به یک دایرهی لغات مؤثر تعلق دارند که یاد گرفتن و به کاربردن آنها میتواند شما را به درک بهتری از کلمات رسانده ودر نتیجه هم نمرات بالاتری در آزمونهای زبان کسب کنید، و هم بهتر و سلیستر به زبان انگلیسی حرف بزنید. 1-501 critical reading questions 2-501 reading comp 3e کتابهای خاص گرامر: 1-English - Business Grammar Style and Usage 2-English Grammar In use collection 3-English Grammar - The Subjunctive Mood 4-English Grammar in English - John Dow 5-English Grammar it’s Not That Hard - Jerry Jill, Sammy Lovejoy 6-English Grammar Practice 7-Grammar Practice - E. Walker, S. Ellsworth 8-English Grammar - The Oxford Guide to English Usage 9-English Grammar Workbook for Dummies 10-Get Your Tenses Right (Cambridge English Language Learning Series) 11-501 Grammar and Writing 3e 12-Modern English Grammar 13-English Grammar for Dummies by Geraldine Woods 14- Essential English Grammar by Philip 15-Webster's New World English Grammar Handbook by Gordon Loberger and Kate Shoup ( 16-Modern English in Action 17-Understanding and Using English Grammer Lab Workstation by Betty Schrampfer Azar ( 18- Advanced English Grammer by HEWINGS 19- Quick Grammer Guide: All the Essentials of English Grammar, Punctuation & Capitalization, Phonics, Spelling : In an Easy, Look-It-Up-Quick Format, for Ages 9 to 90 by C. F. Besson 20-Troublesome English: A Teaching Grammer for ESOL Instructors by Richard Firsten and Pat Killian 21-Basic English Grammer by Stacy A. Hagen Betty Schrampfer Azar 22-Warriner's English Grammer and Composition Complete Course 23-English Grammer by Sumita 24-Warriner's English Grammer and Composition by 65 1-501 Sentence Comp Questions 2-501 Writing Prompts 3-How to Write Great Essays 4-Bussiness Letters for Busy people 5-Answers to all TOEFL Essay Questions 6-ColEssays 7-Write Better Essays 2e 8-Writing Skills 3e
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در جمعه سی و یکم خرداد 1387 و ساعت 14:47 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
1 what you say when comparing things or people compared to/with used when comparing things or people, especially when comparing numbers or amounts: • This year's profits are much higher compared to last year's. • The average male now has a life expectancy of 77.6 years, compared with 75 in 1960. • Total spending on health care represents about 4 percent of GDP. Compared to most other advanced economies, that figure is low. • Mortality rates are lower for women as compared with men. by comparison/in comparison when compared with another thing, person etc: • Young male drivers have far more accidents by comparison with other groups. • Wages are low in comparison with the US. • In his early pictures he used rather dull colours. His later work is much brighter in comparison. • The amount of money spent on advertising milk pales in comparison to (=is much less than) the money spent on advertising beer. next to/beside preposition used when comparing things or people, especially when there is a surprising difference between them: • Our problems seem trivial next to those faced by people in the developing world. • Their achievements pale beside his. (=they seem much less important) as against/as opposed to conjunction used when you are comparing two figures or pieces of information, in order to show how they are different: • The company achieved sales of $404 million, as against $310 million in the previous year. • One study predicted that 42% of female university graduates would remain single the rest of their lives, as opposed to just 5% of male graduates. unlike preposition used when saying that people or things are different: • Unlike his brother, he had no interest in music. • The drug has very few side effects, unlike other drugs that are used to treat this illness. in contrast/by contrast used when mentioning the difference between two things, people, countries etc that you are comparing: • In contrast to the south of the island, the north is still untouched by tourism. • The US and Australia, in contrast with most other leading industrialized nations, chose not to sign the Kyoto Protocol on climate change. • Studies show that each execution costs $3.5 million. By contrast it costs about $600,000 to keep someone in prison for life. in proportion to/in relation to used when considering the relationship between the amount or size of something compared to another thing: • People from Sweden pay the highest rates of tax in proportion to their incomes. • His head is big in proportion to the rest of his body. • Britain's national debt was greater than that of the US in relation to the size of its economy. relative adjective used when comparing the amount of something that someone or something has, with others of the same type: • In his article he compares the relative merits of living in the countryside and living in a big city. • It is too early to make a judgement about the relative importance of these different factors. • How do we account for the relative lack of women studying physics at university? Comparing and contrast 2 2 to compare things or people compare verb [transitive] to examine or consider two or more things or people, in order to show how they are similar or different: • A study by Nottingham University compared the cost of recycling plastic bags with making them from scratch. • Galileo compared the time it took for different types of object to fall to the ground. • The graph compares the number of students joining the university to study history and chemistry. make/draw a comparison to compare two or more things or people and say how they are similar: • In her article, she makes a comparison between people's lives now and 50 years ago. • It is possible to draw a comparison between the two poets' work. STUDY NOTE: Grammar Draw a comparison is more formal than make a comparison. draw an analogy to say that two situations are similar: • Some people have attempted to draw an analogy between America's invasion of Iraq and the war in Vietnam. draw a parallel to say that some aspects of two very different things are similar: • The writer draws a parallel between Henry James's elaborate style of writing and the ingenious patterns and curious details in Minton's paintings. • Parallels can be drawn between her work and that of Picasso. liken somebody/something to phrasal verb to say that someone or something is similar to another person or thing: • Gambling is often likened to drug addiction. • Critics have likened the play to Arthur Miller's work. contrast verb [transitive] to compare two things, situations etc, in order to show how they are different from each other: • In her novel she contrasts the lives of two families in very different circumstances. make/draw a distinction between to say that you think two things are very different: • It is important to make a distinction between people's fears about crime and the real situation. • The author draws a distinction between allowing death to occur, and causing it. STUDY NOTE: Grammar Draw a distinction is more formal than make a distinction.
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در دوشنبه بیست و هفتم خرداد 1387 و ساعت 22:43 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
1 to agree with someone or something agree verb [intransitive and transitive] to have the same opinion as someone, or to think that a statement is correct: • Many people agreed with his views about the war. • I completely agree with Chomsky when he says that humans are born with a special ability to learn language. • Most experts agree that dieting needs to be accompanied by regular exercise. STUDY NOTE: Grammar Don’t say ‘agree someone's opinion' or ‘agree to someone's opinion'. Say agree with someone's opinion. share somebody's view/concern/fear etc to have the same opinion, concern, fear etc as someone else: • I share her concerns about the lack of women in high academic positions. • A lot of people share his view that tourism will have a negative impact on the island. • This fear was shared by union leaders, who saw the new law as an attack on their rights. subscribe to a view/theory etc to agree with an opinion or idea: • There are a number of scientists who subscribe to the view that there is a God who controls the workings of the universe. • Some people think that there are cases where torture is justified. I, for one, do not subscribe to this theory. be of the same opinion if people are of the same opinion, they agree with each other: • All three specialists were of the same opinion about the cause of her illness. • Professor Dawkins is of the same opinion as Dr Jones. concur verb [intransitive and transitive] a formal word meaning to agree: • The committee concurred with this view. • Most modern historians would readily concur that (=agree without any hesitation) this was an event of huge importance. • As most biblical scholars concur, the letter could not have been written by any contemporary of Jesus. somebody is right/somebody makes a valid point used when you agree with what someone says: • Darwin was right when he argued that humans and higher mammals are closely related. • Cox makes a valid point when he questions our ability to remain objective.
Agreeing 2 2 to partly agree with someone or something agree up to a point to partly agree with someone or something: • Although I agree with him up to a point, I find it hard to believe that this is true in every case. broadly agree to agree with most parts of something: • The conference delegates broadly agreed with the proposals. there is some truth in used when saying that you think that something is partly true or right: • There is some truth in the argument that there is a link between violence on our streets and violence on our TV screens. • There is some truth in all of these theories, but none of them can fully explain the causes of unemployment.
Agreeing 3 3 when a group of people agree agreement noun [uncountable] if there is agreement on something, people agree about it: • Today there is general agreement that pollution from cars and planes is threatening the future of our planet. • There is widespread agreement on the need for prison reform. (=most people agree about it) • Geologists are mostly in agreement about how the islands were formed. (=most of them agree about it) • The two sides were unable to reach agreement. (=they could not agree with each other) consensus noun [singular,uncountable] agreement between most of the people in a group about something, especially with the result that they decide on a particular course of action: • There is now a general consensus among scientists on the causes of global warming. • There was a growing consensus that the military government had to be replaced. common ground noun [singular, uncountable] things that people agree about, especially when there are other things that they disagree about: • There are many areas of common ground between the two philosophers. • Despite their differing backgrounds, they found common ground in their interest in science. unanimous adjective if a group of people are unanimous on something, they all have the same opinion about it: • Medical experts are unanimous on this issue. • They were unanimous in their opposition to the plan. • a unanimous decision by the three judges widely held view/belief etc an opinion, belief etc that many people have: • There is a widely held view among business experts that selling off a business to a management team is not in the best interests of the company's shareholders. • There is a widely held belief that advanced western societies are becoming more and more criminalized. widely/generally accepted if something is widely or generally accepted, it is thought to be true by most people: • It is now widely accepted that the universe began with the so-called 'big bang'. • It is generally accepted that electricity generated from nuclear power is more expensive than other forms of electricity. |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در یکشنبه بیست و ششم خرداد 1387 و ساعت 20:48 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
دوستان خوبم سلام.
طی مدت چند روز دروس ناب از استاد مهدی ۱ تحت عنوان writing expressions and phrases را در اینجا خواهیم اورد و بعد از اتمام دروس کل دروس را بصورت یکجا و در دو قالب PDF و Ms-word در اختيار تمام علاقمندان قرار خواهيم داد.خواندن اين مطالب رو به همه مشتاقان يادگيري زبان انگليسي توصيه مي كنم...در ضمن مطلب مربوط به چگونگي مطالعه براي امتحانات و رموز موفقيت در امتحان ايلتس را هم كه فقط تجارب شخصي خودمه ادامه ميدهيم چون خيلي از دوستان در اين زمينه هم سؤال مي كنند.
در ضمن یادتون نرفته که آقا مهدی قبلا هم زحمت کشیده و یک سری مطالب رو در اختیار همه ما گذاشته بود آموزشهای استاد مهدی 1 از وبسایت زیر آسمان استرالیا - بخش اول |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در یکشنبه بیست و ششم خرداد 1387 و ساعت 18:6 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
سلام . امیدوارم خوب باشید . اینروزها انگار همه مثل من درگیرند . استاد دستت درد نکنه اینبار آقا مهدی بیش از 600 لغت و عبارات مربوط به ریدینگ آیلتس جنرال رو با ترجمه فراهم کرده که اونو براتون اینجا گذاشتم . در ضمن بهمون وعده داده که بعد از تکمیل این مجموعه .لغات و عبارات مخصوص لیسنینگ رو در دست اقدام قرار میده.
همین دوستیه که خیلی ها نمی تونن ببیننش و تاب دیدنش رو ندارن و پیغامهایی مثل پیغام زیر رو میگذارند یا ای میل تهدید امیز می فرستند. نویسنده:
شنبه 18 خرداد1387 ساعت: 13:22
STOP WRITING ABOUT IELTS TEHRAN
جناب اقا یا سرکار خانم CIA به نظر حضرتعالی ما چرا نباید اطلاع رسانی کنیم ؟ چرا همیشه برای این ذهنیت رو داریم که برای دادن اطلاعات به مردم باید اونها را سرکیسه کنیم ؟و وقتی عده ای اطلاعات را به قیمت دوستی به هم می دن دست به تهدید بر می داریم؟
حقیقتا برای ما که مسلمانیم و اعتقاد به اصل زکات علم نشر ان است داریم شرم آوره برای مقابله با یک همچنین محیطی که حتی به لحاظ استناد به منابع اخذ اطلاعات و گذاشتن لینکها نمیتونی ایرادی بهش بگیری اسم اجنبی رو خودمون بگذاریم و نقاب به چهره بزنیم و شروع به تهدید کنیم. فقط می خوام اینو بگم که روش درستی برای تخریب این وبلاگ پیدا نکردی که هیچ دست کم من رو بعنوان یکی از نویسنده های این وبلاگ در کاری که شروع کردم مصمم تر کردی .....
|+| نوشته شده توسط پگاه اولی در چهارشنبه بیست و دوم خرداد 1387 و ساعت 22:17 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
به نقل از : http://www.ieltstehran.com/index.php?sn=registration&lang=fa به زودی
بعد از اینکه شما ایمیل نامبرده را دریافت نمودید ,لطفا" مدارک زیررا آماده بفرمایید.
۱ - فرم کامل و پرشده ثبت نام. برای دریافت فرم اینجا را کلیک کنید. ۲ - پاسپورت * ۳ - کپی پاسپورت ( صفحات عکسدار و امضاء شده.) . ۴ - ۲ عدد عکس رنگی در سایز عکس پاسپورت که از 6 ماه قدیمی تر نباشد . ۵ - کپی کارنامه قبلی ( از هر مرکزی). ۶ - رسید بانکی. * تمامی داوطلبان امتحان جنرال و تمامی داوطلبان خانم باید پاسپورت داشته باشند , و هیچ مدرک شناسایی دیگری قابل قبول نمیباشد. تمامی داوطلبان مرد که دارای پاسپورت میابشند باید پاسپورت خود را ارائه بدهند. و استثناء درمورد افرادی قابل قبول است که بورسیه میباشند یا دوران سربازی خود را طی نکرده باشند. شما باید تمامی مدارک ذکر شده را در روز امتحان مصاحبه همراه خود بیاورید. و داوطلبانی که مدارک نامبرده را آماده نداشته باشند اجازه شرکت در امتحان را نخواهند داشت. ( تعداد کمی از داوطلبان که مصاحبه آنها بعد از امتحان میباشد باید مدارک خود را درروز امتحان کتبی همراه خود داشته باشند).
لطفا " اطلاعات زیررا به دقت مطالعه بفرمایید.
داوطلبان باید در زمان امتحان مصاحبه پاسپورت خود را همراه داشته باشند, پاسپورت توسط مسئول و همین طور قبل از شروع امتحان توسط ممتحن رویت میشود.اگر امضاء موجود در پاسپورت شما با امضاء روی فرم شما یکی نباشد ,امتحان مصاحبه شما لغو خواهدشد.
میدان آرژانتین , خیابان وزرا , خیابان 21 ,پلاک 11 طبقه اول واحد 3 |+| نوشته شده توسط پگاه اولی در دوشنبه ششم خرداد 1387 و ساعت 22:32 "استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است "
|
درباره وبلاگ
 اين وبلاگ جهت ارائه اطلاعات در زمينه امتحان آیلتس ايجاد شده است ....در صورت تمايل ميتوانيد نظرات و تجربيات خود در اين زمينه را در اختيار خوانندگان اين وبلاگ قراردهيد در ضمن مدیریت وبلاگ هیچگونه مسئولیتی را در قبال محصولات یا مطالب ارائه شده در لینکها به عهده نمی گیرد.صفحات دیگر این وبلاگ: آموزش زبان انگلیسی با مقاصد مهاجرتی آموزشهای استاد مهدی 1 از وبسایت زیر آسمان استرالیا - بخش دوم آموزشهای استاد مهدی 1 از وبسایت زیر آسمان استرالیا - بخش اول اصطلاحات استرالیایی | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تبليغات | X |
